探讨小学美术教学中情境教学的实施策略.docVIP

精品论文 参考文献 探讨小学美术教学中情境教学的实施策略 谢颖颖　浙江省温岭市城北麻车小学　317519 　　摘　要：近年来随着素质教育的发展，小学美术这门课程愈加受到教育部门的重视。而情境教学模式在小学美术教学的有效应用则成为各界教育人士不断研究的课题。本文从情境教学的角度出发，阐述了情境教学的理念，论述了教师如何在小学美术教学中实施情境教学的问题。 　　关键词：情境教学　小学美术教学　策略 　　随着我国教育事业的发展，教育部新出台的《全日制义务教育美术教学课程标准(实验稿)》对小学美术教学提出了更高的要求，即在丰富学生视觉和触觉的基础上，提高学生的艺术审美情趣，激发学生的创新潜能，点燃学生的思维火花，并使学生从中获得成功的乐趣。在诸多教学模式中，情境教学模式以其打破传统“你教我学”的沉闷课堂气氛、追求兴趣与知识共同增长的显著成效而被教育界广泛关注。所谓情境教学顾名思义指的就是教师在进行教学时，有目的有意识地去创设一种具有情绪色彩蕴含的、形象生动的场景，力争通过这种情境的设置激起学生情感的共鸣，使学生更好地理解教学内容。这种情境中的“情”就是指学生的心理情感，情的诱发能够加强学生学习的积极性与主动性，使学生在内心感情地支配下顺利地去完成一件事情。而“境”则是教师人为地创设的一种外部环境，这种境的设置能够将学生涵括在一种生活场景中，从而使学生产生一种角色感，这样一来，学生作为一