2007年福建省中考化学试卷评价报告.docVIP

2007年福建省中考化学学科试卷质量分析评价报告 一、试卷的总体情况 1.体现课改要求，关注学生发展 今年我省九份中考化学试卷均能较好地落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》等文件精神，严格按照考试说明的要求和本学科的特点，以学生全面发展为本，把“学生终身学习和适应现代化社会生活所必须的化学基础知识”作为中考命题的基点。试题内容紧密联系社会、生活、生产实际，考查学生用化学知识解决实际问题的能力。在突出考查对学生后续发展有用的化学主干知识和重要技能的同时，渗透对过程与方法，情感、态度和价值观方面的考查，注意提高学生的科学素养。中考命题的这些做法，对于引领课程改革的不断深入起到很好的促进作用。 2.落实中考改革精神，符合《考试大纲》要求 九设区市在中考化学试卷命题时均能根据教育厅有关中考命题管理的文件要求，规范命题过程管理，审题、命题人员构成基本合理，绝大部分参加过国家或省级中考命题人员培训。 九设区市中考化学试卷形式： 福州 厦门 莆田 泉州 漳州 三明 龙岩 南平 宁德 题量 选择题 15 15 10 15 15 15 10 10 8+5 总题量 26 25 20 22 25 28 18 18 21 总 分 100 100 100 100 100 100 100 100 100 考试时间 90 90 60 60 60 60 60 60 60 考试性质 两考合一，闭卷 备 注 宁德市的13道选择题中有5道是选择填充题；三明试卷中附加题10分，可以计入总分，但计入附加题后的总分不超过60分。 分析上表可见，各试卷在题型比例、分值要求和考试形式等方面，基本符合省教育厅有关文件和《考试大纲》的要求。宁德市在题型设计上的稳中求变，三明市附加题的人性化设计，均可视为中考命题改革的有益探索。 3．面向全体学生，合理调控难度 福州 厦门 莆田 泉州 漳州 三明 龙岩 南平 宁德 平均分 2006年 70.03 60.61 62.54 74.1 62.5 62.07 60.17 63.75 60.1 2007年 70.82 60.17 62.4 68.72 68.89 63.62 67.65 67.4 59.22 及格率 % 2006年 71.19 60.63 55.53 73.6 60 60.00 52.2 61.71 56.80 2007年 74.7 56.18 61.0 68.16 68.29 60.4 65.45 65.5 54.96 从上表看，福州的及格率近75%，与省厅规定80%的要求比较接近，其余市的及格率有待于今后进一步提高，力争靠近省厅要求。大多试卷注意合理控制题量，给考生更大思维空间。但是，宁德等部分试卷的文字阅读量和厦门等部分试卷的解题思维量过大，导致试卷难度偏大，及格率低于60%，应注意适当调整。 二、体现新课程理念的考改探索 九设区市的中考化学试题，在力求体现新课程理念、落实课程标准的三维目标上做了大量有益的探索。试卷面貌显现各市命题者的创新精神。不仅关注学生掌握了多少知识、技能，还关注学生学习的过程和方法，关注学生情感、态度与价值观的养成，并侧重学生分析问题和解决问题能力的培养，为课程改革的课堂教学起良好导向作用。其中，厦门、龙岩试题的命题手法仍独具匠心，南平、泉州、福州、莆田试题较去年有很大进步。九份试卷的典型特点如下： 1．突出基础性 “知识与技能”是科学素养的重要组成部分，也是初中学生继续学习的知识保障。面对我省实施高中新课程的要求，“知识与技能”目标应当仍是教学和评价的重点。今年各试卷均能关注“知识与技能”的考查，把考查的重点放在有利于学生今后发展的主要内容上，部分试题取材于课本，是课本的原题或改造题，为做好初、高中新课程的衔接做出了努力。 例1（漳州卷第23题）：市面上销售一种叫“氧立得”便携式制氧剂，其使用方法是将“氧立得”甲、乙两包固体药品混合，然后加水就能产生氧气。若实验室用“氧立得”来制取氧气，根据下如中的仪器装置回答下列问题(图略) （1）写出标有序号仪器的名称①________；②_________。 （2）组装一套发生和收集氧气的装置_______________（填标号）。 （3）氧气的检验方法是：______________________。 （4）若实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物制取甲烷，应选用的发生装置是______。 评析：命题者旨在通过设置特定的问题情景，考查学生是否真正理解实验室制取气体装置选择的依据、气体收集和检验的依据等化学实验核心技能以及将实验技能迁移到新的问题情景中分析问题、解决问题的能力，很好的体现基础性的要求。 例2（泉州卷第17题）：小红同学发现班上“