真抓实改+发展内涵研究.pdfVIP

真抓实改发展内涵 西安广播电视大学 2006年5月底评估专家组一行6人对我校进行了总结性评估的实地考察。 专家组对我校的试点方向、4支队伍建设、教学资源及设施建设、课程教学模 式改革、实践教学及管理模式改革给予了充分肯定，同时指出分校布局不够合 理且发展不够平衡、素质教育等方面还存在不足。对于专家组的反馈意见，学 校领导高度重视、连续召开会议要求各分校、各部门，对照反馈意见认真剖析 自身工作、再接再厉更上一层楼。要确保试点工作不反弹、教学改革不减速、 教学质量不滑坡。6月份至今的4个月内我校对教学过程质量保证体系再次进 行了论证、对考试的组织方式进行了进一步的改革、对分校的布局及分校间发 展不平衡的问题进行了认真地研究并提出了明确的整改意见、对进一步改进素 质教育工作进行了深入的调研、对实践教学进行了专项检查、对网上教学进行 了专项检查、制定了2006--2008年教学资源建设规划、对两门课程的考试软 件进行测试、扩大了双向视频课程开出范围、扩大了远程论文指导的试点范 围、正在进行考试命题改革、进一步加强教师培训、正在尝试建立教师支持服 务系统、教学督导体系得到进一步完善等。本汇报材料将结合总结性评估的整 改工作，谈谈我校在深化教学模式改革中的几点做法。 一、我校推进教学模式改革的总体思路及具体做法 西安电大在实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 项目研究的过程中，结合西安地区及西安电大的实际，立足于现代远程开放教 育试点、着眼于学习型社会建设和终身教育体系的构建，定位于学生自主学习 能力的培养和综合素质的提高，经过几年来的艰苦探索，形成了“一个中心， 两个课堂，三线贯通”的教学模式。“一个中心，两个课堂，三线贯通”教学 模式可以简单地概括为：以学生个性化自主学习为中心，以实时课堂和非实时 课堂为基本教学形式，以导学、助学、促学为三条基本线索贯穿整个个性化自 主学习过程的教学模式。 我校构建教学模式的基本理念是以现代教育思想为指导，以现代学习理论 · ·232 为基础，以现代教育技术为依托，以学生全面、可持续发展为目的，构建适应 现代、远程、开放教育的，符合学生个性特点的自主学习的教学模式。我校建 构教学模式的基本策略是，以试点促建模、以建模促教改。我校推进教学模式 改革的具体做法是，上下互动、广泛调研、反复比较、集中论证、试点推广。 期间坚持的三项原则是，抓住一个中心，即以促进学生发展和学生自主学习为 中心，坚持搞好两项建设，即网上教学平台的建设和教学资源的建设，贯穿始 终的三项工作即强化导学工作、完善支持服务、严格质量保证。 二、全方位促进教学模式改革 (一)教学模式改革以促进学生发展和提高自主学习能力为中心 随着试点工作的深化，我们针对开放教育试点的学生绝大多数是在职业余 学习这一特点，积极引导他们转变学习观念，养成自主学习的习惯和较强的自 主学习能力及实践能力，并在此基础上培养他们终身学习的习惯和能力，以成 为适应社会进步和经济发展的建设者。 据此认识我们着重从以下四个方面努力推进试点工作。一是培养学生在教 师导学、依托网络教学平台和实用教学资源的基础上，个别化自主学习能力的 养成；二是在具有相应的专业理论基础知识的基础上，培养学生结合自身岗位 工作实际，形成较强的解决实际问题的能力；三是培养学生树立遵纪守法、诚 实守信、爱岗敬业的道德品质，培养学生具有积极的人生态度和较强的心理承 受能力；四是培养学生与他人合作的精神和能力。为此，我校先后制定了西 安电大素质教育实施意见、关于加强学生诚信教育的意见、西安电大学生 法制教育实施方案)等一系列文件和制度，并在实际工作中予以积极贯彻执 行。这些都为学生今后的发展奠定了基础。 ． 【二)科学搭建现代远程教学平台是搞好两个课堂建设的基础 我们认为，对于现代远程教育而言，如果没有一个符合教育规律，渗透先 进教育理念，满足个性化需求，适合成人特点的网络学习环境，知识的获取和 能力的提高就不可能实现。只有建设好真正意义上的网络传输和教学平台，把 实时课堂和非实时课堂相结合，才能体现并发挥出现代远程开放教育的特点和 优势。为此，我校针对远程开放教育的教学规律和特点，立足于中心城市电大 的战略定位，并结合西安电大系统的实际，提出了在现有条件的基础上，大力 发