孩子学英语家长要注意大问题.docVIP

孩子学英语家长要注意9大问题 　　1.英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件。 　　英语环境包括两个方面。首先：接收的是英语信息；其次:英语信息量大。二者缺一不可。 　　2.语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本。 　　语思维是用英语方式去理解和思考事物。 　　3.建立英语思维最大的敌人是翻译的干扰。 　　孩子的语言天赋在于掌握语言思维。实质是孩子在英语环境中可以做到不翻译。 　　4.让孩子用汉语理解学习英语，是在破坏英语思维的建立。 　　用汉语理解和学习英语，是在浪费孩子们的语言黄金期，而且使翻译成为一种本能，阻碍英语思维的建立。 　　5.语言学习的规律是先语后文。 　　任何一种语言都分为语和文两部分。语的表现是听说，实质是语言维；文的表现是读写，实质是语言思维的书面表达方式。 　　6.英语文字与汉字是完全不同的。 　　汉字是象形文字,有形无音。而英文是字母文字,是按发音规则创造的文字。学英语千万不要背单词，往往孩子强记的只是汉语翻译。 　　7.不要把英语当作高深莫测的知识，它只是一个工具。 　　8.英语环境非常容易建立。 　　比如听一盘磁带，看一部原版电影等。 　　9.面对英语环境，只要培养起好习惯，并坚持不懈，每个人都可以掌握英语。 　　好习惯包括：听英语时不翻译的习惯；天天听英语的习惯。保持好习惯是成功的开始。 　　1.尽量多表扬孩子； 　　2.多关心孩子的学习和进步； 　　3.经常给孩子制定几个易于达到的小目标； 　　4.刺激孩子学习知识的欲望； 　　5.帮助孩子树立责任心； 　　6.在孩子面前做好表率； 　　7.不要在孩子面前议论老师； 　　8.订下家庭学习规划； 　　9.引导孩子提出问题； 　　10.锻炼孩子自己解决问题的能力。 　家长为自己的孩子请家教，总是因为发现孩子在学习上出现了一些偏差。比如，孩子某一门功课上出现了差距，或是孩子的应考能力较差等。家长希望能够通过家教，把自己孩子所差的功课及时补上来。但是，每个学生自身的情况是不同的，表现在学习上，他们既有智力因素形成的差距，也有非智力因素形成的差距。?　　那么，什么样的学生适合请家教呢？家长对此问题应该有所了解。?　　笔者根据多年的教学经验认为，把在学习上有差距的学生，笼统地归结为差生，是不准确的。有些学生学习差，是因为学习习惯不正确，如果得到有经验的家教及时纠正，是完全可以转变的。有些学生在学习上很吃力，但却肯下苦功夫去学，这样的学生请家教，是大有作用的。?　　学生在教师教授一门新课的时候，理解能力、接受能力和记忆能力是有差距的。有些学生在课堂上理解得很快，但到写作业的时候就又忘记了许多；有些学生理解得较慢，但在理解之后往往能较长时间不忘。教师虽然深知这点，但在授课时却无法照顾周到，只能按照大多数学生的综合能力进行教学。一些学生在规定的时间里，对消化新知识就感到吃力了。而家长则应正视差距，承认差距确实存在，并应该观察自己的孩子，根据其自身的长处、弱点，帮助其学会利用课下的时间，消化和吸收所学的知识。　　凡属上述情况的学生，家长为其请来家庭辅导老师就切实有用。教师能够及时、快速地结合课堂内容，帮助学生理解、提高，把所亏欠的知识补上来，使其能在第二天跟上课堂教学而不失去学习兴趣。?综上所述，家长在为孩子请家教时，应了解其在课堂上的学习情况，才能做到有的放矢，提高效率。 新华网济南2月21日电 题：“别让学习压力浇灭了孩子好奇的天性”——一位母亲陪伴孩子度过的寒假生活 　　21日一大早，在山东电力系统工作的刘女士把上小学四年级的儿子送进了校门。不出意料，从起床的那刻起，小家伙就满脸不高兴。虽然经过母子俩的共同奋斗，他的寒假作业突击完成了绝大多数，但仍有一项作业尚未完成，想到上学后老师可能对他的惩罚，他的心中就涌起一种恐惧感。刘女士担心，因为学习压力给孩子造成的这种沉重心理负担，会对孩子的健康成长产生不利影响。 　　刘女士讲述了自己陪伴孩子度过的寒假生活—— 　　孩子一放学，我就问他：寒假作业多不多？我问过好几次，他死活不回答我。有两次，我问得急了，他把门一摔就气呼呼地走了。看他的样子，我就知道，准是他觉得老师布置的作业太多了。有一天晚上，我偷偷翻看了他的记事本，才知道，寒假作业确实不少。不光要完成40多页的《寒假作业》，每天还要做摘抄，练钢笔字，连日记带作文平均不到两天就得写一篇。我大概计算了一下，每天写两页《寒假作业》，至少需要半个小时，做一篇摘抄，最起码也得半个小时，写一篇日记或者作文，从构思到写作，往少里说也要一个小时，光这几项加起来，每天没有两个小时就根本不可能完成进度。都说在搞素质教育，经常有人呼吁减轻学生课业负担，我怎么感觉现在的学生负担越来越重了呢？ 　去年寒假，孩子的作业没有完成，这不仅有孩子的