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所学知识 大一所学的专业书本： 《大众传播》： 1了解什么是大众传播学，是研究人们运用符号进行社会信息交流的规律性和行为的一门科学。 2大众传播学的来源是什么，大众传播学主要有三个来源，一是行为科学，二是信息科学，三是新闻学。 3传播学的特点是什么， 1.传播过程具有动态性。其运动特点在形式上体现为有意义的符号组合（讯息）在特定渠道中的流动，在实质上则是传播者与受传者的意义或精神内容的双向互动，即作用与反作用。 2.传播过程具有序列性。这种序列性表现在传播过程中各环节和因素的作用各有先后次序，按照讯息的流向依次执行功能。 3.传播过程具有结构性。传播过程的结构即该过程中各要素、各环节之间的相互关系的总体。时间上的先后次序、形态上的链式结构也是这个过程的结构特点。除了总体结构以外，传播过程中的各环节或要素本身还有各自的深层结构。 4大众传播的功能是什么，大众传播媒介具有五项功能，即宣传功能、新闻传播功能、舆论监督功能、实用功能和文化积累功能。 5大众传播学的现实意义 ，提高我们对大众传播规律的理解，使我们在预测和把握大众传播方面能处于一个更加有利的位置。 6传播的类型，理解传播，传播的类型，人内传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播 7传播过程是什么， 信源：即信息的来源，是传播过程的开始。 讯息：是传播的内容，行将用于交换的信息组合。 编码者：负责将讯息译制为可用于传输或表达的形式如声音、电子信号等。 渠道：传播讯息所依赖的介质、通道或信息传输系统。 解码者：与编码者作用相反，负责将编码者编译过的符号还原为接收者能够理解的讯息存在形式。 接受者：是传播的目的地与终端。 反馈：介于信源与接受者之间的一种结构，是由接受者在接受讯息后对信源的一种后续的反向传播。信源可以利用反馈来对后续传播做出相应的调整。 噪音：是信息传播过程中可能发生的附加、减损、失真或错误。 当前较为通行的看法是把传播过程看作由六个要素组成：信息源、传播者、受传者、讯息、媒介和反馈。任何一次完整的传播活动都必须包含这六个要素，而任何一次完整的传播活动也都必然是由这六个要素相互作用组成的、不断变化的过程。 8传播的模式是什么，例如：拉斯韦尔的“五W”模式：谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects) “谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。 　　“说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。 　　“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。 　　“对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。 　　“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。 拉斯韦尔的“五W”模式是线性模式，即信息的流动是直线的、单向的。该模式把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的一大创举，为后来研究大众传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。而大众传播学的五个主要研究领域——“控制研究”、“内容分析”、“媒介研究”、“受众研究”和“效果分析”，也是由这一模式发展而来。但它没能注意到反馈这个要素，忽视了传播的双向性。 9传播中的符号包括信号和象征符号两大类（语言符号，非语言符号） 10“沉默的螺旋”的解释，这个理论的基本思想可以表述如下：为了防止因孤立而受到社会惩罚，个人在表明自己的观点之前要对周围的意见环境进行观察，当发现自己属于“多数”或者“优势”意见时，倾向于积极大胆地表明自己的观点； 当发现自己属于“少数”或者“劣势”意见时，一般人会由于环境压力而转向“沉默”或者附和。经过大众媒介强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当作“多数”或者“优势”意见所认知。在“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程中，社会生活中占压倒优势的“多数意见”于是舆论产生了。 11传播学研究方法，抽样调查法、问卷调查法、内容分析法。 12大众传播的受众研究。（受众心理过程的分析和选择，分为1选择性注意2选择性理解3选择性记忆）