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用爱诠释教育 用爱诠释教育 15年的从教经历让她深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。若能“捧这一颗心来，不带走半根草去”，那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。 （一）责任感是班主任爱心实施的前提 2003年从外省来的她成为西城实验学校中的一员。初来乍到一个陌生的环境，在感谢领导信任的同时，她感到很大的压力。是心灵深处的一种强烈的责任感，一种对学校、对学生负责的意识使她较快地适应了新的环境。走进学生，了解学生，关爱学生，融入到学生之中。她把全部的精力都扑在教育教学尤其是班级的管理上。早晨第一个进班；晚上直到把最后一名学生送走自己才离校。平时多深入班级，关注学生的细微变化，找学生谈心并与家长沟通，力争在第一时间把问题解决，决不让不利因素影响学生的健康成长。她平均每天在校时间至少为10个小时，有时晚上回家后还要用电话与家长沟通、交流。孩子无暇顾及，家务推给了爱人，心中只有学生、工作。她的心脏一直不好,供血不足,过度劳累就会犯病.去年六月份的一天,天气的酷热,外加备考的劳累,她突然晕倒在课堂上.被送到医院打了一瓶吊针,医生要求休息三天,但一想到班上的学生无人照管,两个教学班的学生等她回去上课,第二天她便强撑着来到学校,不为别的,只觉得心里割舍不下这些学生。去年11月份学校正接受区里督导检查，每个老师都全力以赴的准备着，不巧她做了一个妇科手术，不顾家人的劝阻，冒着落下病根的危险，两周的病假仅休息一周硬是顶着严寒来校上课。不是为了出风头，更不是为了捞什么资本，她觉得作为一位老师就应该有一种牺牲精神，有一种对学生、对学校负责的精神。连续三年学生对她的班主任工作满意率均达到百分之百，位居全校首列。 她的为人信条“踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，心中除了装下自己，还要装下别人，装下集体”在学生的身上得以传承：班上无论哪位同学病了，无论家住得多远，她都力争挤出时间去家里探望，一提水果、一席问候的话语，拉近了教师与学生的距离，更把爱心培植在学生们。班主任是班集体的主要教育者及组织者，是学生心中的偶像和效法的榜样，对学生思想品德的形成起着奠基作用。“桃李不言，下自成蹊”，平时她注意处处给学生做出表率，努力以高尚的人格魅力感染教育学生。开学了，搬入了新的教室，见到满地的垃圾，她二话没说，挽起衣袖干了起来，清理死角、挖脏物，毫无嫌弃之意。陆续进班的同学见此情景，不用督促便自觉地干了起来。平时走入教室，只要见到地上有废纸，哪怕一个小纸片，她都会无声地捡起来，放进垃圾桶中，在学生们歉意的目光中，我们看到了教师以身作则的魅力。“连老师都用手捡脏物，我们没有理由卫生不拿满分”学生在周记中写到。班上学生病了，她除了自己亲自登门拜访外，还要发动班干部轮流去家里为他补上所落下的功课，时间久了，不再用老师督促，学生们便主动地为病、事假的同学补课了。初三下学期班上一同学脚骨折了，早晨便有几个同学自发的等在校门口，把他从校门口一直背到三楼的教室，几个星期如一日。在运动会中，她班上的王祎祎同学把眼镜放在看台上，不知被谁给压坏了，家境困难的、懂事的她想到重配一个又让父亲辛苦几天，不由得伤心哭了。这时同学们悄悄地商量起对策来：怎样做既不伤害她的自尊又把眼镜修好？终于一个善意的谎言诞生了：赵伟成同学谎称自己有大光明眼镜店一折优惠卡，可以用最低的价钱为她重配一个，那多余的钱自然是同学们悄悄给垫上的。坐在一旁的她目睹这一切，倍感欣慰，也加入了这场爱心援助中，分摊了一半的费用。不求感激的帮助，这对于独生子们来说是多么的难得，在她的言传身教下“心中装有他人”的优秀品质已在学生心中生根发芽。升入初三，繁忙的功课让学生们变得沉默许多，但这挡不住大家团结友爱的心：有人过生日，没时间准备礼物，课间同学们齐刷刷的站起来，为寿星唱了一首祝福歌，气氛很是温馨，驱赶了学习带来的压抑。“今天也是张为的生日呀”寿星的一句提醒，让大家不由想起了班上因病休学，在外地疗养的同学张为，“让我们再唱一遍，为千里之外的他祝福吧 ”歌声再次响起，唱出了同学间那比金子还珍贵的情谊，以及那份难得的、深深根植在孩子们心中的爱。“她班的孩子最有爱心、最有人情味、最阳光，我们都愿意在她班上课。”任课老师经常这样评价。 （二）爱心是班主任走进学生的法宝 “爱心”是教育永恒的主题。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教育才会收到应有的效果。在工作中她能够与学生融洽相处，用爱心架起师生心灵的桥梁。天冷了，嘱咐孩子多穿件衣服；学生病了，亲手递上一杯暖暖的热水