第1讲 数据库技术基础——准备知识.ppt

能力目标： 认识数据库系统的组成和C/S、B/S结构。 认识各种数据库管理系统、开发工具及其特点。 明确与数据库技术相关的职业技术岗位。 能够根据项目需求分析报告进行数据库的概念模型设计。 通过项目需求分析，培养与客户沟通的能力。 任务设计： 阅读管理信息系统的项目需求分析报告。 根据项目需求分析建立概念（E-R）数据模型。 知识要求： 数据管理技术的产生和发展。 数据库系统概述。 数据库三级模式结构的重要概念。 DBMS的主要功能。 数据模型概述。 数据库概念设计。 3．选课管理信息系统关系模式 （1）将选课管理信息系统E-R模型按规则转换成关系模式，得到如下关系模式： 一个实体对应一个关系模式： 学生（学号，姓名，出生日期，入学时间，班级代码，专业代码，系部代码） 课程（课程号，课程名，学分） 教师（教师编号，姓名，性别，出生日期，学历，职务，职称，系部代码，专业，备注） 联系转换成关系模式： 成绩（学号，课程号，教师编号，成绩，学分） （2）模式评价与优化。检查数据库模式是否能满足用户的要求，根据功能需求，合并关系或增加关系、属性并规范化，得到如下关系模式： 图书借阅系统 根据系统需求分析，得到读者实体，属性有读者编号、姓名、读者类型和已借数量等。图书实体，属性有图书编号、书名、作者、出版社、出版日期和定价等。读者和图书实体之间通过借阅建立联系，并派生出借期和还期属性。假定一位读者可以借阅多本图书，一本图书可以经多位读者借阅，读者和图书之间的借阅联系类型是多对多的。其E-R图如下图 所示。 思考案例：图书管理系统 E-R图 课后习题 一、选择题 1．数据库（DB）、数据库系统（DBS）和数据库管理系统（DBMS）之间的关系是（ ）。 A．DBS包括DB和DBMS B．DBMS包括DB和DBS C．DB包括DBS和DBMS D．DBS就是DB，也就是DBMS 2．下面列出的数据库管理技术发展的3个阶段中，没有专门的软件对数据进行管理的阶段是（）。 I．人工管理阶段 II．文件系统阶段 III．数据库阶段 A．I 和 II B．只有 II C．II 和 III D．只有 I 3．描述数据库全体数据的全局逻辑结构和特性的是（ ） 。 A．模式 B．内模式 C．外模式 4．要保证数据库的数据独立性，需要修改的是（ ） 。 A．模式与外模式 B．模式与内模式 C．三级模式之间的两层映射 D．三级模式 5．E-R方法的三要素是（）。 A．实体、属性、实体集 B．实体、键、联系 C．实体、属性、联系 D．实体、域、候选区 6．概念设计的结果是（）。 A．一个与DBMS相关的要领模型 B．一个与DBMS无关的概念模型 C．数据库系统的公用视图 D．数据库系统的数据字典 7．下列四项中，不属于数据库系统特点的是（ ） 。 A．数据共享 B．数据完整性 C．数据冗余度高 D．数据独立性高 学生关系模式： 学生（学号，姓名，出生日期，入学时间，班级代码，专业代码，系部代码） 系部（系部代码，系部名称，系主任） 专业（专业代码，专业名称，系部名称） 班级（班级代码，班级名称，专业代码，系部代码，备注） 课程关系模式： 课程（课程号，课程名，学分） 教师关系模式： 教师（教师编号，姓名，性别，出生日期，学历，职务，职称，系部代码，专业，备注） 成绩关系模式——教学活动相关的内容： 教学计划（课程号，专业代码，专业学级，课程类型，开课学期，学分） 教师任课（教师编号，课程号，专业学级，专业代码，学年，学期，学生数） 课程注册（注册号，学号，课程号，教师编号，专业代码，专业学级，选课类型，学期，学年，成绩，学分） 读者编号 姓名 类型编号 已借数量 还期 借期 读者编号 图书编号 读者 借阅 图书 图书编号 书名 作者 出版社 出版日期 定价 n m 本章内容到此结束 To be continued! 学习领域：SQL数据库开发 载体：教务管理系统开发 子项目：安装和熟悉数据库 子任务 1-1 数据库基本概念 子任务 1-2 软件的安装和使用 子任务 2-1 创建数据库 子任务 2-2 管理数据库 子项目：实现教务管理DB 子项目：实现教务管理表 子任务 3-1 创建表和维护表 子任务 3-2 表中数据的添加和管理 子项目：实现信息检索 子任务 4-1 简单查询、连接查询 子任务 4-2 嵌套查询、高级查询 子项目：基于视图和索引 子任务 5-1 视图创建与管理 子任务 5-2 索引创建与管理 子项目：T-SQL程序设计 子项目：T-SQL程序设计 情境1：SQL的安装与使用 情境2：设计和创建数据库 情境3：设计和创建表 情境4：实现信息查询 情