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第1讲 数据库技术基础——准备知识
能力目标: 认识数据库系统的组成和C/S、B/S结构。 认识各种数据库管理系统、开发工具及其特点。 明确与数据库技术相关的职业技术岗位。 能够根据项目需求分析报告进行数据库的概念模型设计。 通过项目需求分析,培养与客户沟通的能力。 任务设计: 阅读管理信息系统的项目需求分析报告。 根据项目需求分析建立概念(E-R)数据模型。 知识要求: 数据管理技术的产生和发展。 数据库系统概述。 数据库三级模式结构的重要概念。 DBMS的主要功能。 数据模型概述。 数据库概念设计。 3.选课管理信息系统关系模式 (1)将选课管理信息系统E-R模型按规则转换成关系模式,得到如下关系模式: 一个实体对应一个关系模式: 学生(学号,姓名,出生日期,入学时间,班级代码,专业代码,系部代码) 课程(课程号,课程名,学分) 教师(教师编号,姓名,性别,出生日期,学历,职务,职称,系部代码,专业,备注) 联系转换成关系模式: 成绩(学号,课程号,教师编号,成绩,学分) (2)模式评价与优化。检查数据库模式是否能满足用户的要求,根据功能需求,合并关系或增加关系、属性并规范化,得到如下关系模式: 图书借阅系统 根据系统需求分析,得到读者实体,属性有读者编号、姓名、读者类型和已借数量等。图书实体,属性有图书编号、书名、作者、出版社、出版日期和定价等。读者和图书实体之间通过借阅建立联系,并派生出借期和还期属性。假定一位读者可以借阅多本图书,一本图书可以经多位读者借阅,读者和图书之间的借阅联系类型是多对多的。其E-R图如下图 所示。 思考案例:图书管理系统 E-R图 课后习题 一、选择题 1.数据库(DB)、数据库系统(DBS)和数据库管理系统(DBMS)之间的关系是( )。 A.DBS包括DB和DBMS B.DBMS包括DB和DBS C.DB包括DBS和DBMS D.DBS就是DB,也就是DBMS 2.下面列出的数据库管理技术发展的3个阶段中,没有专门的软件对数据进行管理的阶段是()。 I.人工管理阶段 II.文件系统阶段 III.数据库阶段 A.I 和 II B.只有 II C.II 和 III D.只有 I 3.描述数据库全体数据的全局逻辑结构和特性的是( ) 。 A.模式 B.内模式 C.外模式 4.要保证数据库的数据独立性,需要修改的是( ) 。 A.模式与外模式 B.模式与内模式 C.三级模式之间的两层映射 D.三级模式 5.E-R方法的三要素是()。 A.实体、属性、实体集 B.实体、键、联系 C.实体、属性、联系 D.实体、域、候选区 6.概念设计的结果是()。 A.一个与DBMS相关的要领模型 B.一个与DBMS无关的概念模型 C.数据库系统的公用视图 D.数据库系统的数据字典 7.下列四项中,不属于数据库系统特点的是( ) 。 A.数据共享 B.数据完整性 C.数据冗余度高 D.数据独立性高 学生关系模式: 学生(学号,姓名,出生日期,入学时间,班级代码,专业代码,系部代码) 系部(系部代码,系部名称,系主任) 专业(专业代码,专业名称,系部名称) 班级(班级代码,班级名称,专业代码,系部代码,备注) 课程关系模式: 课程(课程号,课程名,学分) 教师关系模式: 教师(教师编号,姓名,性别,出生日期,学历,职务,职称,系部代码,专业,备注) 成绩关系模式——教学活动相关的内容: 教学计划(课程号,专业代码,专业学级,课程类型,开课学期,学分) 教师任课(教师编号,课程号,专业学级,专业代码,学年,学期,学生数) 课程注册(注册号,学号,课程号,教师编号,专业代码,专业学级,选课类型,学期,学年,成绩,学分) 读者编号 姓名 类型编号 已借数量 还期 借期 读者编号 图书编号 读者 借阅 图书 图书编号 书名 作者 出版社 出版日期 定价 n m 本章内容到此结束 To be continued! 学习领域:SQL数据库开发 载体:教务管理系统开发 子项目:安装和熟悉数据库 子任务 1-1 数据库基本概念 子任务 1-2 软件的安装和使用 子任务 2-1 创建数据库 子任务 2-2 管理数据库 子项目:实现教务管理DB 子项目:实现教务管理表 子任务 3-1 创建表和维护表 子任务 3-2 表中数据的添加和管理 子项目:实现信息检索 子任务 4-1 简单查询、连接查询 子任务 4-2 嵌套查询、高级查询 子项目:基于视图和索引 子任务 5-1 视图创建与管理 子任务 5-2 索引创建与管理 子项目:T-SQL程序设计 子项目:T-SQL程序设计 情境1:SQL的安装与使用 情境2:设计和创建数据库 情境3:设计和创建表 情境4:实现信息查询 情
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