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精品论文 参考文献 推行研究性学习袁助高职英语走可持续发展之路 Implementation of Inquiry Learning to Help Vocational English Take the Road of Sustainable Development 　　郑云香ZHENG Yun-xiang（义乌工商职业技术学院，义乌322000）（Yiwu Industrial amp; Commercial College，Yiwu 322000，China） 　　摘要院研究性学习是在教师指导下，由学生选择和确定研究内容，自己收集、分析资料，应用知识解决实际问题。通过建立研究性学习的学习模式并确立相关的评价体系，研究性学习有助于提高学习效率，有助于激发学生学习积极性，有助于锻炼学生的实际操作能力。 　　Abstract: The inquiry learning refers that under the guidance of teachers, students select and determine research content, collect andanalyze data, apply knowledge to solve practical problems. Through the establishment of inquiry learning mode to determine the evaluationsystem. The inquiry learning contributes to improve learning efficiency, stimulate the enthusiasm of students and exercise the practicalability of the students. 　　关键词院研究性学习；高职院校；大学英语Key words: inquiry learning；vocational college；college English 　　中图分类号院H319 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）10-0272-021 　　高职院校大学英语教学现状1.1 学生英语基础薄弱，缺乏主动学习习惯高职高专的生源由两部分构成：一是中职生，即是从中技、职高升入高职高专的学生，虽然在技校和职高里都开设了英语课程，但是学生自身缺乏学习热情，基础普遍较差；二是普高生，他们虽然经过了正规的高考进入高职院校，但是这些学生的英语成绩普遍不高，高中严苛的应试教育让他们对学习失去兴趣，加之高考失利，进一步挫伤了他们的积极性。总体来看，高职院校的学生层次不一，学习热情偏低，并且缺乏自主学习的习惯。 　　1.2 应试压力仍然存在，课堂教学模式老旧近年来，各地高职院校纷纷进行课程改革，尤其是专业核心课程都有了明显提升。不少高职院校组织本校教师编写授课教材，在课程内容上实现了更新，时代性和实用性更加突出。 　　但是仔细研究这些教材就会发现存在以下问题：第一，教材选用的课文呈现口语化，内容简单，词汇量也小，根据教材的编写，授课应偏重于学生的语言运用能力，但课堂教学教学中，由于学生习惯被动受教，难以形成互动式学习氛围，老师无奈之余不得不仍然以传统的讲授为主；第二，英语考级压力依然存在，但是使用的教材与考级的实际要求有差距，不少学生认为，老师课堂教授的内容与英语等级考试的关联度太小，课堂学习不能直接助力于等级考试，所以他们在课堂上表现更为消极被动。 　　总而言之，目前高职院校的大学英语教学面临很大的压力：一方面需要完成大学英语的授课任务，并兼顾学生的英语等级考试辅导；另一方面，学生缺乏学习热情，缺乏自主学习的习惯。而学生角度来看，虽然想努力学习，但在现实面前很茫然，不知如何着手。因此在高职院校的大学英语授课中引入研究性学习法十分必要。 　　研究性学习不仅是教学模式，也是学习模式，它强调学生通过自主学习，去收集、分析信息，并通过获取的知识激发学生的求知欲望，并培养探索新事物的科学精神。这种教学模式的推广，能够在真正意义上实现“教为主导、学为主体”的教学追求。 　　2 推行研究性学习袁培养学生英语学习能力的可持续发展2.1 研究性学习的研究意义研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要载体，已被国际教育界普遍推崇和实施。它构建了以学生“学”为中心的学习环境，同时在教师必要的指导和帮助下，学生有一个明确的探索方向，多渠道获取知识。在大学英语学习过程中，学生通过研究性学习，培养学生学习英语的兴趣，激发学生主动参与学习、实践和探索的激情，达到培养学生的实际操作能力，增强学生的综合素质。 　　高职院校大学英语学习应满足时代要求，英语学习的听、说、读、写、译等各方面