推行素质教育，当自教师开始.docVIP

精品论文 参考文献 推行素质教育，当自教师开始 赵建成　刘瑞芹（山东省潍坊工商职业学院　山东　潍坊　262200） 　　教师，作为太阳底下最光辉的职业，其一言一行都对学生产生着深刻的影响。学生道德意识和整体素质的优劣，很大程度上取决于教师的影响。在全国上下大力施行素质教育的今天，要把学生培养成德才兼备的二十一世纪的栋梁，当自教师开始。 　　教师，作为传道、授业、解惑的使者，自然是学生最接近的人、相处时间最长的人，是学生认识最详尽的对象之一。在学生心目中，教师具有至高无上的威信。他们认识到，老师值得尊重，可以信赖，愿意听从教悔，愿亲而近之。其次，青少年在心理上、行为上有一个重要特点，就是模仿性强，教师的思想品德、情感意志、日常行为等，往往在不知不觉中被学生观察着、模仿着。在老师和学生的交往过程中，老师成为学生心目中的中心人物，这种自然倾向和基本生理特性被称为“向师性”，它起着很大的示范作用。教师如果能用自己的高尚情操影响学生，不仅能对学生产生潜移默化的教育作用，而且能直接证明教师言教的真实性和可靠性。一个教师，不仅要通过语言来传道、授业、解惑，培养学生的才智，而且还应该以身示范，把自己的品质、风貌展示在学生面前，做学生的榜样。这种无声的语言往往会超过有声的说教，它将深入到学生的思想、行为以至生活的各个方面。可见，教师在教书育人中示范作用意义重大。 　　相反地，由于青少年学生的世界观、人生观尚不够健全，对是非的辨别能力尚不够完善，当一些不健康甚至完全错误的思想意识触及他们时，他们就没有抵抗力了。一九八九年以原中国科技大学副校长、教授方励之、王若望为首的一帮别有用心的人，利用青少年学生思想单纯，易冲动、偏激，易上当受骗等弱点，打着“反腐倡廉”的幌子，对他们进行脱离客观现实，违背党的基本路线、方针、政策，有悖于党和人民利益的错误宣传，进行煽动和游说，鼓动他们罢工罢课，扰乱社会秩序，妨碍交通，影响人民的日常生活，甚至攻击我们的党和各级人民政府，妄图颠覆人民民主专政，推翻社会主义制度。青少年学生由于受到蒙蔽欺骗，给国家、党和人民造成了不应有的损失，待到他们清醒过来时，为时已晚，悔恨不已。北大学生柴玲、大学生邬尔开希就是受害最深的青少年之一。 　　这是一个非常典型的反面教材，反映了教师教育的必要性，也反映了学生的可教育性，说明人民教师育人之责任重而道远。杨济昌、陶行知两位人民教育家对学生进行的是爱国教育，且以身示范，培养出的是一批为中国革命有重大贡献的优秀战士。而方厉之、王若望之流培养出的则是柴铃、邬尔开希等一批叛国分子、民族败类。 从另一角度看，“近朱者赤，近墨者黑”，也反映了对学生施行正面引导的必要性。 　　教师的劳动手段主要是“言传身教”，示范性强，这一特点就决定了教师必须严以律己、以身作则、为人师表。这也是教师树立威信的必要条件，是教师做好教育工作的重要保证。在科学技术飞速发展的今天，教师更要努力提高自己，更新自己的知识结构，探索新的教学方法，这样才能加重自身的“分量”，为树立较高的威信，更好地教育学生、培养人才，奠定良好的基础。 　　有这么一个教师，仪表端庄，精神饱满，风度大方，谈吐文明，而且兢兢业业，不辞劳苦，一心一意为学生着想，尽管讲课讲得口干舌燥、看作业看得头昏眼花，尽管有些学生学习后进，但他始终如一，不厌其烦地耐心指导。就这样一辈子如一日，日复一日地重复着昨天的故事。学生和家长看在眼里，为老师这种“诲人不倦”的高尚品格所感动，纷纷表示一定听老师的话，好好学习，天天向上，一定以老师为榜样，做一个为教育献身的人。 　　也有一个教师，某师范院校毕业，受过高等教育，道德修养和综合素质应该不错，可事实上就偏偏没有那么个“应该”一说。他担任一个教学班的班主任，平日不注意小节，在学生面前衣着、说话随便，脏话满口，从来不分场合，做事自私自利，而不去设身处地为他人着想，树立不起一个人民教师的光辉形象。有一次，与本校教师一起喝酒，因对方出言不逊，竟然大打出手，搞得整个学校沸沸扬扬。他喝酒常常酩酊大醉、洋相百出。暑假带本班学生护校值班时，用仅有的一点儿班费，与学生一起大吃大喝。平日亦常风风火火，目空一切，唯我是从。这一些都瞒不过学生们纯真清澈的眼睛，学生们更抵挡不了对他们意识形态的渗透和影响。结果，他班的学生纪律涣散，自私自利，校内师生及社会上一些人都反映该班学生素质太差，缺乏教养。这些，又说明了什么？教师言传身教的重要性，教师修养和素质亟待提高的紧迫性和必要性，由此可以得到答案。 　　以上两个事例，也反映了教师的一举一动在潜移默化中无时无刻不在影响和教育着学生，学生无时无刻不在对老师的一举一动、一言一行自觉或不自觉地模仿着。因此，身为教师，应时刻注意自己的言行举止，要时刻想到，在你的面前，有几十双清澈透明的眼睛在盯着你；要时刻记住，你担负的是