提高中学生的阅读能力的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 提高中学生的阅读能力的探讨 杜爱兰（河南省汝州市二中，河南 汝州 467500 ） 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）07A-0265-01 孙悟空有如意棒、筋斗云、七十二般变化才能上天入地，斩妖除魔，无所不能。语文老师想要有孙悟空般的成就，创建一个充满生机的语文课堂，也得有几样法宝。余文森教授说优秀教师要具备五个特质：有思想、有智慧、有个性、有激情、有文化。我认为这些也就是语文老师的法宝，下面就“激情”这一法宝我想谈谈自己的看法。 　　一、语文课堂需要激情 　　情感是调动人积极工作、学习的动力。寻常课堂，学生的情感深深地埋藏在心底，学生学习动力不足，课堂上注意力自然不集中，容易走神，学生学习效率也就自然低下，而教师的激情正是挖掘学生内心情感的挖土机，可以让学生以饱满的情绪，充沛的情感融入到课堂师生互动之中，课堂教学自然也就火花四射，笑语不断，效果非凡。 　　所以，我要说语文课堂需要激情，激情是激发学生学习热情的火花，是提高课堂效率的有力武器。 　　二、语文老师应让自己拥有激情 　　语文课堂需要激情，那么如何让自己拥有激情呢？ 　　首先，我认为我们应该守得住清贫，耐得住寂寞，深深热爱自己的职业，自己的课堂，自己的学生。 　　教师职业是神圣的、重要的。因为教师的面前是一个个求学若渴的学生，教师的背后更是一个个望子成龙、望女成凤的学生家长。教师职业任重而道远。 　　胡总书记曾经说过做教师就要“志存高远、淡泊名利”。确实如此，试想一下，一个做教师的如果成天想着如何发财，如何出名，那他哪有时间钻研业务，研究学问，认真教学？ 　　梁启超先生在《敬业与乐业》一文中写到：人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。我们做老师的只要把“身与心”投入到学生之中、工作之中，我们就一定能品位到教学的乐趣。 　　所以，我们要守得住清贫，耐得住寂寞，深深热爱自己的职业，自己的课堂，自己的学生，不求物质上的高等享受，只求精神上的高度富有，做心灵的守侯者。 　　这是教育工作??“教好学”的思想基础，自然也是语文老师拥有教学激情的思想保障。 　　其次，有激情的语文老师，一定还要有较高的文学修养。 　　语文教师有了较高的文学素养，才能拥有一颗善感的心灵，拥有一种细腻而丰富的情感世界，拥有一种悲天悯人的情怀，从而潜移默化之中就会形成一种独特的人格魅力，这样才能够把自己对文学作品的感受、理解更好更准确地传达给学生，感染、影响学生。例如在《鱼家傲》的教学中，教师首先要真正理解文章的内容与情感，这样才能深刻体会到戍守边塞的将士对家乡的思念，以及热爱祖国，矢志保卫祖国的真情。这样教师在教学中才能带着学生走进戍守边塞的将士们的内心深处，感受他们单纯的而又复杂的看似矛盾的心理，从而思想上、情感上达到一种共鸣，强烈地感受到一种悲壮的而又充满柔情的高尚情感。因此，我要说语文老师有较高的文学修养是拥有教学激情的基础。 　　语文讲的是厚积薄发，拥有较高的文学修养的语文老师才能提高语文课堂的“厚度”，才能让语文课堂更有内涵，更有魅力，才能让求知若渴的孩子，睁大那一双双明亮的智慧的眼睛，被课堂吸引，被老师陶醉、折服。所以，我们语文老师一定要把提高自己的文化修养放在自身发展的首要问题上，平时多读书、多积累，随时给自己充电，努力提高自身的文化修养。 　　第三，拥有教学激情，除了拥有渊博学识，较高的文化修养之外，还需善于调整自己的心态。 　　教师的工作是琐屑的、单调的，每天重复着同样的事件：备课、上课、批改学生作业、处理问题学生……因此，教师的心理常常会出现烦躁的感觉，如果把这种感觉带进课堂，不要说是教学的激情了，就是按部就班地完成教学任务都很难说。因此，教师要善于调整自己的心态，多想一些开心的事，开朗一点、乐观一点，用开心的笑脸面对每一天琐屑的工作，用积极的心态面对每一个学生，每一节课堂。 　　特别是对针对课堂中的突发事件，语文老师一定要控制好自己的心态，尽量把问题留在课后解决。这样就能避免一些学生的不好行为，破坏课堂特有的一种氛围，从而影响课堂教学。 　　第四，善于捕捉文章中能够激发学生心灵的素材，敞开心扉和学生交流，就可以让激情燃烧，让课堂在充满生机的氛围中展开。 　　比如充满亲情的《散步》一文，文章中有表达亲情无价、尊老爱幼、中年人责任巨大的语句，我们在备课时就要善于挖掘这些素材，为自己的课堂激情寻找“木材”，精心设计，让它们成为点燃课堂激情的燃料。 　　亲情无价，可以设计这样的话语：同学们，当我们感受到儿子对母亲的爱，奶奶对孙子的爱时，我们有没有联想到我们的家，其实在我们的家中也有许多这样的浓浓亲情：我上学时，天陡冷了的时候，我的母亲曾为我送过一双棉鞋；工作了，下了课，回到办公室，看到