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精品论文 参考文献 提高学生的学习兴趣 王利君 浙江省义乌市稠州中学丹溪分校 王利君 科学是一门自然科学，与日常生活和生产有着极为紧密的联系。在教学过程中，应从学生的生活经验出发，选择学生身边的感兴趣的事物，提出相关的科学问题，努力为学生创设一个贴近生活实际的生活化问题情境。教学中渗透一些与人们的衣、食、环境保护、资源等相关的科学知识，把科学学科知识运用于解决实际问题中，使学生了解科学学科知识的重要性和实用性，了解和关心与科学有关的社会生活问题的发生与发展，培养学生学习科学的兴趣。 一、利用科学实验激发兴趣 科学是以实验为基础的科学，只有科学实验才能反映科学学科的特点。从许多科学家成长的历程来看，他们都非常热爱科学实验，而且都是通过实验取得科学成就。中学生好奇心强，对新奇的事物具有强烈的探究和求知欲。科学实验具有形象鲜明、联系实际的特点，对学生具有极强的吸引力lsquo;科学实验是形象、生动、直观的创设问题情境的方法之一。教师通过实验创设情境，让学生亲眼看到科学现象，亲手做科学实验，是激发学生学习科学兴趣的重要途径。因此，在教学中不仅应该认真做好教材规定的每一个实验，还应该增加一些跟教学内容有关的趣味性实验，以此来帮助学生理解教学内容，引起学生浓厚的学习兴趣。 二、利用科学探究激发学习兴趣 科学探究是学生积极主动地获取相应的科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究是—种学习方式，它涉及探索自然或物质世界的过程，在寻求新的理解的过程中，它促使人们提出问题、获得发现并对这些发现进行严格的检验。 在义务教育中引导学生进行科学探究，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。同时，科学探究也是培养学习兴趣的重要途径；对于初中学生来说，身边的许多科学事物使他们感到新奇，对探究身边的科学事物有浓厚的兴趣。 三、利用课外活动培养学习兴趣 利用课余时间开展丰富多彩的课外活动，能有效培养学生学习的兴趣。教师可收集大量的趣味科学片断、科学与社会、科学与生活、科学史、科学魔术、科学谜语、科学游戏、科学趣味实验等资料组织学生进行江水污染检测、参观学校附近的化工厂、向学生介绍古今中外科学家的故事与成就、举办趣味科学讲座、科学竞赛专题讲座等。通过开展这一系列有针对性、趣味性、形式多样的课外活动，一方面使学生增长知识，另一方面也使学生对科学学科产生浓厚的兴趣，从而提高了学生学习科学的主动性和积极性。 四、提高教学艺术水平激发兴趣 在科学教学中，我们应该不断总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，认真钻研教材，不仅备教材，还要注意对学生的研究，调动主客观等方面的积极因素，选择灵活多样、切合实际的教学方法，精心设疑，激发兴趣。如果科学课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习科学的兴趣。因此，教师要以饱满的热情、强烈的求知欲去感染学生；教师要有意识地创设情境，多提启发性问题，将学生引入情境之中，激发学习动机；教师还要适时地对学生进行激励，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力，通过教师的情感效能提高学生的非智力因素，焕发学生学习的兴趣；在教学中，教师还要注意学生的基础知识、理解能力及课堂接受能力是不一样的，重视和满足每一个学生个性发展的需要，根据学生个体差异性进行教学，从而激发学生的学习兴趣。 总之，学生学习科学的兴趣是学好这门功课的重要前提。在科学教学中，科学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道培养学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好科学，才能提高科学教学质量。