提高小学生语文作文能力的创新方法.docVIP

精品论文 参考文献 提高小学生语文作文能力的创新方法 贵州省罗甸县龙坪二小 赵文清 【摘要】作文是小学生语文素质的重要衡量标准，一个学生作文水平的高低，除了与学生的写作兴趣爱好等因素有关外，还与教师的指导有关。因此，作文教学应打破传统的教法，进行改革，把学生推上主体的地位，鼓励小学生大胆创新，展开想象，张扬个性。 【关键词】小学作文；小学语文；张扬个性 【中图分类号】G239.32 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）06-0075-01 作文是小学生语文综合能力的体现，是一种综合性的练习，是一门比较复杂的艺术。一般的小学生，尤其是那些阅读罱少知识面小的学生，写作水平不高，心里害怕写作文，每次勉强写好作文交上来，往往低山浅水，不尽人意；有的辞不达意，方言别志；有的情淡意乏，流水记帐等，为了提高小学生语文素质，提???学生写作能力，教师应从以下几个方面去做： 一、改善教学，激发小学生的写作兴趣 爱凶斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是小学生乐于学习的动力源泉，“留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来。”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣人手。 (一)通过组织和指导小学生观察、调查、阅读等，帮助小学生积累丰富的作文素材，激发他们以文章的形式表达内心感受的愿望。 (二)善于发现和肯定小学生点滴的进步，及时给小学生以鼓励，树立佳作典型，经常让小学生享受成功写作的喜悦，增强小学生写好作文的信心。 (三)走近小学生生活，参与小学生的写作活动。作文题目的命制贴近小学生的生活实际，要把命题命到小学生的心坎上，使小学生亲其师 信其道，激励小学生爱作文。作好文。 (四)运用多媒体功能向小学生展示绚丽多彩的画面，创设写作情境，激发小学生的写作兴趣，使小学生在一种虚拟而真实的空间里，得到更真切的感受和体会。 (五)充分利用课本资源，改编课本剧。阅读和写作具有密切关系，让小学生充分运用所学过的知识，对阅读资源加以整合、拓展，将会极大地焕发小学生的写作热情。有了兴趣做基石，然后指导小学生写出自己的文章，渐渐地使小学生的作文水平得以提高。 二、感悟生活，获取丰富的写作素材 感悟生活是使写作走出困境的必经之路。感悟生活就要时时在意，处处留心，沣意观察，磨练}lj发现美和真理的眼睛；我们要引导学生，善于把握思考方法，要多问为什么，就能揭开事物的本质，了解事物的内在含义和审核哲理 茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”平时多记日记，多写片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以丰富写作素材和提高自己的作文水平。 在作文教学中，我仃J应鼓励小学生多用自己的眼，多用自己的心去理解生活，感悟生活，生活越丰富，小学生作文的素材和情感内容就越丰富 国家教育部颁行的《全H制义务教育语义课程标准》也强调作史教学要重视生活，从生活出发，感悟生活，用生活巾生动有趣的事来激发小学生的作文兴趣，引导小学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提高。 三、重视阅读，提高小学生语言修养与人文内涵 所谓“读书破万卷，下笔才有神。”阅读是写作的基础，小学生的作文水平的高低，与他的知识面、认识事物的能力、分析问题的能力、语言表达的能力、写作技巧的掌握等等有密切的关系，我们要多鼓励和引导小学生多读名著和有内涵的书籍。引导小学生了解作者是如何构思的，作品是如何表情达意的，作家是如何锤炼语言，然后把精彩的章句画下来熟读背诵，这样日积月累，写作起来就能得心应手。增加小学生的阅读知识，提高小学生语言修养与人文内涵。 四、展现个性，鼓励小学生放飞想象的翅膀 每一个孩子都喜欢做梦，喜欢想异想天开的事情，我们可以鼓励小学生们把他们的这些想法记录下来。例如有一位同学写《森林王国之游》，金丝猴当导游，报酬是十五个苹果，并且要预支五个，然后猴导游就带着作者去狼舞厅“与狼共舞”。作文想象丰富，也写得情意盎然，其实这小学生不过是借助成语“与狼共舞”和俗话“老虎的破鼓摸不得”，把旧故事写出了新内容。他的作文有了想象的翅膀，文章写得生动活泼，富有创新性，也体现了一个小学生美好的愿望和大胆的追求，这也是我们所希望达到的目标。 五、注重技巧，掌握基本的写作理论和方法 小学生要想写出优秀的作文，必须掌握基本的写作理论和方法，教师应从一下几个方面进行指导：