搞好课件制作教好小学数学.docVIP

精品论文 参考文献 搞好课件制作教好小学数学 河北省武安市活水乡活水中心小学 郝起军 摘要：多媒体走进课堂给教师教学带来了新的革命，小学生用的课件要注意小学生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面所表现出来的特点，要充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，展现数学美的特点，以期引起学生足够的注意，让学生爱上数学。 关键词：数学教学 课件制作 相得益彰 科学技术突飞猛进的今天，计算机多媒体的运用已渗入社会生活的各个领域，在教学设备较为先进的学校里，其作用更是发挥得淋漓尽致。作为一个经常使用多媒体教学的低年级数学教师，结合自身在近几年制作和使用多媒体课件的感受，在运用和改进计算机多媒体教学模式、提高教学质量、激发学生兴趣等方面积累了一点经验。现就小学数学课件制作中应注意的问题谈谈自己的看法，与同行商榷。 一、要有效地体现教学目标的要求 多媒体课件是为教学服务的，所以它必须由教师认真研究教材后围绕一定教学目的来进行，所以数学课件应该具有明确的教学目标。它应为学生掌握数学的基础知识和基本技能这“双基”服务，还应为学生形成各种能力尤其是形成空间观念、开发学生的智力等方面做出贡献。根据这样的原则，在制作课件时必须注意以下几个方面： 1.制作的课件应反映新课程理念，构建教学目标。《数学课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四方面规定了小学数学教学的总体目标，这是《纲要》中的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标在数学课程中的具体体现。反映了《数学课程标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求，也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。数学课程不再只是让学生掌握数学的基础知识、基本技能和方法，而更应该让学生愿意亲近数学，了解数学、用数学，学会“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会“做数学”和“数学地思维”，发展学生理性精神、创新意识和实践能力，培养学生克服困难的意志力，建立自信心等。因此，在制作课件时，必须将《数学课程标准》的这四个方面的目标同时作为我们的教学目标，而不能仅仅关注其中的一个或几个目标 ，或是将其中的某个目标 作为实现其余目标过程中的一个“副产品”，应跳出认知技能的框框，注重目标的整体性和全面性。教师就应考虑把知识与技能形成的关键处给学生以必要的引导和点拨，鼓励学生在各种实践活动之后进行理性的总结归纳。 2.制作课件应充分体现学生的特点。 和课一样课件应符合学生的年龄特点、心理特点与学生的认识规律，应能激发学生学习积极性和学习兴趣。小学儿童心理发展的特征表现在心理机能的深化、心理动力的转化、认知活动的发展、个性品质的形成。小学儿童的心理特征主要表现就有“好奇”这一特点，那么让学生对你所展示的东西感兴趣就非常重要，而学生喜欢的如动画片等就容易让他们集中精力关注。因此，符合学生的特点就显得尤为重要。在低年级学生如《对称平移旋转》这一单元是三年级学生不容易掌握的地方，对于这部分习题的处理，本着让学生积极参与的目的，我将一些基本图形经过对称、平移或旋转变化为很有很漂亮的图案和动画效果，让学生在惊叹中享受数学带来的乐趣。 二、制作课件应具备科学性 制作课件的科学性应体现在制作内容的科学性与制作过程的科学性上。数学课件必须要正确反映数学知识的内容、结构和演绎过程。做为讲授新知识的课件，必须保证其所讲知识点正确，语言描述准确，表述意思明确，所呈现的图像和原理必须反映客观规律，遵循科学性原则。我们所讲解的知识内容、绘制的立体、平面图形、示意图、解说词等必须具有科学性；课件所推理、论证的公式、定理、定义、数据、结论必须准确；课件所模拟的实验及动画必须准确且符合科学性原理，必须符合现实。课件的制作是一个严谨的过程，它包括制作前期、制作期和制作后期三个阶段。制作前期应从搜集资料入手，科学地搜集资料、搜集科学的资料，这其中包括文字、图片、声音、音乐、视频等资料。之后对这些资料进行系统的分类、整理、分析，筛选出合适所要表述内容以及观看使用这个课件的学生的特点的资料。认真设计课件的各个环节，包括片头、主界面的每一部分以及结束部分想要达到的效果，尽量把课件的每一部分内容作用发挥到极至，制作占用空间小却实用的课件。 三、多媒体教学资料应丰富多样 在保证我们刚所强调的科学准确的前提下，课件的制作主要体现在多媒体资料的合成上。数学课件中对文字、图形、动画等进行艺术加工和处理，使其具有强表现力和感染力，是激发学生学习兴趣的关键。因此在制作数学课件时要注意制作课件的主界面形式应该是活泼的