常识科课程中的应用STEM活动工作坊流程-教育局.PDFVIP

香港教育學院 科學與環境學系 教師專業發展課程：常識科中科學及科技工作坊(2015/16) 常識科課程中的應用STEM 活動 楊友源教授 陳文豪博士 科學與環境學系 教授 科學與環境學系 助理教授 電郵 chanmh@.hk 電郵 yyyeung@.hk chanmh@.hk yyyeung@.hk 工作坊流程 1. 認識數據獲取系統 如何使用數據獲取器及其相關軟體 以數據獲取器進行有關STEM 的教學活動 相關教學策略及資源 2. 低成本方法實踐創新的科技優化實驗 如何進行看得到的聲波實驗 設計簡單有趣和以日常生活為本的實驗 移動科技在課堂的創新運用 3. 附錄：延伸閱讀及參考  「摩擦力探究活動」的教學設計及評估  自製實驗用電腦音效卡接駁線  數碼相機在常識科裡的創意運用及教學活動  移動科技在全方位學習的應用 –教案範例 Copyright (C) 2008-2015 Prof. YEUNG Yau-yuen 認識數據獲取系統與教學優勢 在世界各先進國家或地區裏，實驗活動在科學科來說是不可缺少的一個關鍵元素。 實驗活動除了發展學生的動手操作能力外，還能增強科學探究的過程技巧，以及通過科 學理論與真實世界的聯繫來促進他們對科學概念的理解。此外，實驗還能激發、提高學 生學習科學的興趣、培養學生正面的學習態度和熱誠。因此，我們必須應用資訊科技來 優化科學科的實驗設計和活動；相關的教學研究表明，如何運用數據獲取器(datalogger) 來採集實驗數據是當中一個最重的範圍。 從1990 年代開始，本港及各先進國家的大學課已廣泛地引入數據獲取系統作科研及 教學用途。本港從2000 年起已有不少中學運用此系統作實驗示範及學生專題研習，多本 高中的物理及化學教科書都有一些相關的學生實驗活動。至於小學方面，本港情況則遠 遠落後於英、美等國家，只有極少數先導的小學曾把此系統滲入小學常識科的課程中。 數據獲取系統 (datalogging system) 數據獲取器 (datalogger) RS232 電 纜、USB 電腦分析 電纜或視 軟體 音線 感測器(sensors) 圖一: 數據獲取系統的基本結構  感測器(sensor)－類似人體的五官，可感測各類信號，並轉為類比電壓信號。例如： 力感測器，熱感測器，光感測器，電感測器，磁感測器等(圖一) 。  數據獲取器(datalogger)－把各類感測器獲得的類比信號轉為數碼化，再經RS232 電 纜、USB 電纜或視音線傳往電腦，再用專門的軟體(例如:Logotron 的Insight(圖二)及 Pasco 的Datastudio)作進一步處理（繪圖、列表）、分析和儲存。有些數據獲取器本 身亦可顯示和儲存小量數據，方便學生到室外進行實驗活動或野外考察。部份數據 獲取器有內置感測器。 常見的數據獲取系統有：  EcoLog system – 價錢較便宜，內置多種環境感測器，十分適合小學生使用。  http://www.f