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精品论文 参考文献 放飞学生的思绪 放飞学生的思绪 张琳 (广西钦州浦北县第二中学535300) 【摘要】每位教师总期望自己一个问题抛出后，能引起学生思维的激荡，能激发他们对此问题的各种看法或引起某种热烈的大讨论，形成互动、生成性的课堂效果。除了教师和学生都应积极的配合之外，教师作为课堂的指导者和参与者，教师所提出的问题是形成有效性课堂的关键之所在。 【关键词】探究式教学；质疑问难；氛围；提问；兴趣 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)06-0060-02 在教育教学过程所强调的探究式教学模式是指教学活动中以问题为中心，学生在教师指导下积极主动地参与到发现问题、分析问题、解决问题的教学过程中，以培养学生自己解决问题的能力为教学目标的一种教学模式。其目的在于教给学生科学的探究程序，培养学生科学探究与解决问题的能力。语文教学中实施“探究性教学”，其关键是为学生营造适宜探究的教学环境，其有效策略是善于设疑导问，其途径是培养学生发散思维，另外对其过程及结果要进行合理有效的评价。 课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递，更是师生之间情感的交流，因此一定要创设师生之间民主、平等探讨问题的氛围。这个过程，应是以师为主导，以生为主体。现代心理学研究表明：那种明朗的、乐观的心情，是思想海洋中充满生机的激流；而郁郁寡欢、万马齐喑的苦闷心情，则抑制人的思维