美术学科环境教育渗透课教案.docVIP

美术学科环境教育渗透课教案 第四册《变废为宝》 高埗镇东联小学 执教者：苏玉清 教材分析： 环保与我们的生存息息相关。为培养学生环保意识，本课教材以“学生与生活环境”为切入点，引导学生利用废弃材料进行艺术创作，变废品为美丽的装饰品和玩具的同时，体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们的利用价值。只有我们不断去发现、去利用才是保护环境的实际行动。 本教材分两部分，第一部分是欣赏艺术家变废为宝的创作，第二部分是拓展学生的创作、设计思路，即如何利用来自生活中的废弃物进行玩具设计。 教学目标： 1、知识与技能：①感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；②能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。 2、过程与方法：①在欣赏中，体验废弃物的妙用及对环保的作用；②在选择与尝试创作中，学会选用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计；③在合作创作中，体验实践的快乐。 3、情感、态度、价值观：①体会废物选用的乐趣；②形成环保意识； 教学重点： 利用废弃物的形状、色彩、质感进行玩具的想像组合创作。 教学难点： 妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。 教学兴趣点： ①变废单车为山羊立方体构成；②变废弃物儿童玩具。 作业要求： 能利用废弃物设计制作玩具或装饰品。 教学准备： 1、教师：①各种变废为宝实例、材料工具等；②制作课件。 学生：①收集材料：分小组收集各类可回收废弃物，哪小组收集最多、分类最合理为赢；②制作工具：剪刀、界刀、胶水、胶布、绳子等制作工具。 教学过程： 课堂导入： 1、分组展览收集的废弃物，评一评，分一分，表扬。 2、板书课题。 课堂发展： 1、出示废弃物，启发联想：这些废弃物的形状、色彩、质感如何？使你联想到什么？能发现和说说如何利用吗？（能根据废弃物形、色、质联想事物形状，展示范品） 2、欣赏范例，展读作业要求：能利用废弃物设计制作玩具或装饰品，指出利用废弃物时要符合的排列、创新原则。 3、做一做：学生分组作业，引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。 三、课堂评价：布置变废为美的展览，分组参观、评述。 评价点：①妙少废弃物；②装饰美。 四、教学拓展：你还能用什么废弃物“变废为宝”，参与学校六一节环保活动，为我们生活添光彩。 英语学科环境教育渗透课教案 Unit 5 My new room 高埗镇东联小学 执教者：张晓琴 教学重点 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。 掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。 课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warm—up（热身） Let’s chant ① 教师播放Let’s chant课件。 ② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 ③ 教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。 Presentation（新课呈现） ⑴ 读一读 ① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。 ② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。 ③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 ④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 ⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 ⑵ 学一学 ① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 ② 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 ③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。 Let’s play（趣味操练） ⑴ Let’s play ① 学生看书，理解句意。 ② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she