浅谈《思想道德修养与法律基础》教学的共性和个性.pdfVIP

第24卷第3期 南宁师范高等专科学校学报VOL．24NO．3 丝墅塞!星 丝竺坚塑型垩婴竺竺 耋罂：婴 浅谈《思想道德修养与法律基础教学 的共性和个性 郭水兰．李一圜．宾雄意 【广西职业技术学院．广西南宁5323州) 摘 要；奉文龋速7“基础’露教辛熹茬和十挂酌冉矗震荠蕾揣娃．拇开}7≮础。幸麓擎熹姓争十社特井廷。井 提出扣何正冉地理。基础”课薮擘鼻性与十性的关系。 关键词：思想道德蟹养与法律吞础：教学；共性；十牲 中图分类号；G642 文献标识码：A 文章编号：100p696x(2∞7)03-0044-03 0funivers丑l时＆Indiv埘uaInyoflhching朋卯n^妙删d占船缸￡州 c．JOSh uIlan，UYi印o，斟nXiOn蚪I (Guan9对P。咖cIln虹Nanm岣，G∞n科I532加0) a喀gcn5h口wdeaI协w伽蛔叫nlOnshIp 脚wordsl mo哺lI计椰db雒w眦嘲chm鲁岫Iver蚰ll呲IIIdiv蛆∞li竹 从2【x)6级开始．仝周本科、高职高专统一使用南“本 月9日中宣部，教育部印发的‘(关于进一步加强和改进高 书缠写组”编写、高等教育出版社2006年8月：i：版豹思 等学较思想政治理论课的意见)实施方案)(教社政f2005]9 想道德修养与法律基础)(简称为“基础。)教材，这必然使 号)中确定的．是党中央实施的马克思主义理论研究和建设 广大教师面临如何认识和处理教学的共性与个性问题．而充 1：程的一个重要组成部分，足一本贯彻中央精神、运用最新 分认识和正确处理“基础”课教学共性与个性的关系是搞好 研究成果和最新索材、观点鲜明正确、内容全面准确、具有 。基础”课教学的关键。本文立足于高职教育，运用2006科学性、权威性和严肃性的教材．我们必须以教材作为教学 年秋本院的同卷{周查致据(有效答卷是286份)对“基础”的基本依据．体现“基础’课教学的共性。 课教学的共性夸争性进行探讨。 。基踹’谍教学韵个性．就是罐础4课教学在不同类 型高校(本科、高职、高专)以及同一类型高檀中不同专业 一、。基础”谋教学共性和个性的内涵及其必然 学生的特殊要求。教高【2006116号“关于全而提高高等职业 性 教育教学质每的若干意见1指出：高等职业教育作为高等 “基础”课教学的共性．就是“基础”谭教学在各类高 教育发展中的一个类型．肩负着培养面向生产、建踺、服务 较中的共同要求。仝嗣本科．高职高专统一使用的思想道 和管理第一线需要的高技能人才的使命。”高等职业院校“要 德修养与法律基置fi教材足在20()4年1月5H‘中共中央 针对高等职业院校学乍的特点．培养学牛的社会适应性，教 关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见)关于用10年左 育学生树证终身学习理念．提高学习能力．学会交流沟通和 右时问，形成争面反映马克思列宁主义．毛泽东思想、邓小 冈队协作．提高学牛的实践能力、创造能力、就业能力和创 平理论和“蔓个代表”重要思想的教材体系的基础I：．在 业能力．培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 2004年8月26日‘中共中央、国务院关于进一步加强和改 人。”。人才培养模式改革的重点是教学过程的实殴性、开放 进大学生思想政治教育的意见)的指导下．在21)05年2月7