2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《头饰和帽子》.doc

2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《头饰和帽子》(小学组) ????????时间：2009-11-19????点击次数:96???? 字号：大 中 小 苏少版小学美术第十二册第十七课 17《头饰和帽子》（一）教学设计 南京市游府西街小学?? 廖哨兵 教材分析 头饰和帽子大家都很熟悉，它们的造型丰富多彩又各具特色。本课主要从学生感兴趣的富有民族特色的头饰、帽子入手，通过欣赏、比较、游戏、示范、创作等环节使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，让学生充分感受到艺术在生活中无处不在；最后让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象，这也激发了学生的想象创造能力，让学生明白艺术来源于生活，更高于生活的理念。 教学目标设想 1、认知目标：欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色。 2、技能目标：用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。 3、情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生鉴赏水平，激发培养学生的想象创造能力。 教学重难点 了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，如何设计富有创意个性的头饰和帽子。 课前准备 教师准备：课件、头饰和帽子数件、范画等。 学生准备：每人带一顶头饰或帽子，收集有关的文字、图片资料，彩笔等。 教学过程 一 创设情境? 兴趣导入 同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，想见吗？（学生答：想见），下面有请两位小客人闪亮登场！（随着音乐的节奏教室里出现两位头戴帽子、头饰的小朋友向我们款款走来，展示他们的风采。） 表演后请学生说说这两位客人头上戴的什么，原来是一顶花帽和卡通头饰，学生观察，好奇不已，兴趣盎然。这时教师揭示课题：17? 头饰和帽子（一） [设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设表演情境，让学生初步体验、感受头饰和帽子的美感，这样在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。] 二 初步感知? 尝试练习 课前大家都带来了帽子或头饰，现在同学们把它戴起来，彼此欣赏一下，并说说你的头饰、帽子的特色。 生1：我带的是遮阳帽，帽檐比较大是遮阳光用的。 生2：我带的是棉帽，冬天用来保暖的。 生3：我带的是新疆帽，是旅游时买的，上面的珠子非常漂亮，颜色挺鲜艳的。 生4：这个鸡毛头饰是在时装表演上展示的。 …… 同学们，这些生活中的头饰、帽子非常漂亮，我们能用笔简单地把它勾画出来吗？ 两分钟后学生非常大胆自然地勾画出外形，动作快的学生还画了些简单的纹理。 教师适当点评部分有代表性的学生作品。 ????? ?? [设计意图：艺术来源于生活，让学生戴上家中的头饰和帽子，感受其造型，了解其功用，并能尝试练习勾画头饰和帽子的外形，让他们有一粗浅的认识，为下面进一步学习埋下伏笔。] 三 欣赏感知? 比较特色 （一）欣赏一组中国民族特色的头饰和帽子 教师出示图片 ???????? ? 这是我国少数民族的帽子，同学们看看是用什么材料制作的? 生：这是用银子精雕细琢而成，看起来非常华丽、庄重。 出示图片 ????????? 这是少数民族银制的头饰，他们是插在头发上起装饰作用。 出示图片 ???????????? 这种头饰和帽子和前面有何不同? 生：制作材料不一样，是用彩色珠子串连起来的，显得流美、时尚。 出示图片 ?????? 这些头饰和帽子有的用布、皮毛，有的是编织，色彩艳丽，有节日盛装的味道。 再来观察这些头饰和帽子的形状。 出示图片 ????????? 有斗篷形、有伞形，还有绕在头上的，既有实用性又有装饰性。 （二）欣赏一组外国民族特色的头饰和帽子 出示图片 ????????? 印第安人通常用彩色羽毛来做头饰、帽子，它是身份与地位的象征。 出示图片 ????????? 非洲民族头饰和帽子用牛角、贝壳或用油彩来装饰。 教师小结：这些中外民族特色的头饰帽子造型奇特、色彩艳丽、古朴纯真，原始气息浓厚。 （三）欣赏古代头饰和帽子 出示图片皇冠、凤冠。 ????????? 这个皇冠是用纯金打造的，尽显豪华，尊贵。凤冠是由许多名贵的珠宝镶嵌而成。 古代帽子也叫冠，皇帝的帽子也叫冕，如加冕典礼 出示图片文臣、将军帽。 ????????? 文臣的帽子又叫乌纱帽，端庄显赫。将军的帽子又叫头盔，尽显威仪，凌然不可侵犯。 （四）欣赏现代头饰和帽子 出示图片时装帽 ?? ?? ?? 教师小结：古代头饰、帽子制作精细繁复，给人庄重典雅之美，现代头饰和帽子或时尚流行，或简洁大方，或浓妆艳抹，或造型夸张，手法多样，富于想象。 （五）竞猜游戏 教师出示一组帽子，让学生猜一猜这是什么职业的帽子？ ? ? ? ? ? 护士帽、厨师帽、农民草帽、警察帽、建筑工人安全帽、网球帽、小丑帽。 [设计意图：这一环节是本课的重点之一，让学生通过欣赏来了