2011年全国卷高考诗歌鉴赏的命题分析与启示.doc

2012年高考语文备考指导之六 2011年全国卷高考诗歌鉴赏的命题分析与启示 谢辉根 全国卷（大纲版、课标版）高考语文试题对于其他省市区的高考命题始终起着风向标的作用，诗歌鉴赏亦如此。认真分析2011 年全国卷诗歌鉴赏试题，从中探寻这一考点的出题规律，对于洞测2012年高考古诗鉴赏命题趋势，科学合理地备考、应考，应该是不无裨益的。 一、2011年全国卷高考诗歌鉴赏命题的分析 2011年全国卷（大纲版）选取的是宋代词人周邦彦的《关河令》词，两道鉴赏题，一道从词的线索入手，考查对词的整体认知；一道简要分析作者在这首词中所表现的心情，考查对词的内容的理解。全国卷（课标版）选取的是唐人周朴的七言律诗《春日秦国怀古》，同样两道题，一道从整体感知的角度分析诗歌表现的思想感情，一道从情与景的关系入手简要分析诗歌的写作特点。从不同的角度去分析2011年全国卷诗歌鉴赏试题，值得关注的是： 第一，诗歌的选材 从题材看，2011年全国卷大纲版和课标版分别选取的是羁旅思乡和怀古咏史的题材。这两类题材的特点是情景交融，便于落实具体的考点要求。除此外，咏物言志、山水田园、送别感怀、边塞战争、抑郁失意等其它题材也能够把景、物、人、事、情、理等交织在一起，都有可能为高考试题所涉及。 从体裁看，全国卷选取一诗一词，诗词并重。纵观近年来全国卷和其它各省市卷，尽管诗歌的体裁涉及到乐府诗、律诗、绝句、词、散曲甚至其他样式的诗。但是律诗、绝句、词仍是重点，比率占到近80％。这一特点很重要。 从时代看，全国卷选取的是唐诗和宋词。唐宋诗词唱主角，是因为唐诗宋词是中国古代文学中的两块瑰宝。当然，高考诗歌鉴赏不排除对魏晋南北朝诗歌及元明清诗词曲的考查。近年来的各省市卷中也涉及汉乐府、南朝诗、魏晋诗、宋诗、明诗、清诗等各个时代的诗歌以及元曲、清词。但是唐人的五律、七绝和宋词的小令，因形式上长短适中，既有规律可循，也容易命题和答题，因而成为命题人比较喜欢的选择。 从作者情况看，全国卷选取唐人周朴的诗和宋人周邦彦的词。对于周朴，学生会感到陌生，而对于周邦彦，则熟悉的多。全国卷诗歌鉴赏对作者的选择，传递的信息非常清晰：诗歌鉴赏既要关注名家名作，也要关注名家的非著名的作品，以及一般诗人的名篇。纵观近年的诗歌鉴赏试题，著名诗人、词人的作品备受青睐，比如阮籍、李白、杜甫、王昌龄、王安石、欧阳修、范成大、黄庭坚、陆游、陈与义等人的诗词。不过，名家名篇在相对减少，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇比重在加大。 上述信息提示考生，平时的诗词鉴赏训练要适当扩大涉猎范围。只有平常全方位、多角度地积累了一些作家与作品的相关知识，对不同时期、不同题材、不同体裁、不同诗人的诗歌或同一诗人不同时期、不同题材、不同体裁的诗歌都有所了解，才会在高考诗词鉴赏中收获意想不到的喜悦。 第二，考查的重点 “考试说明”规定诗歌鉴赏的考查要求是“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧”及“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”，2011年全国卷努力在涵盖这样的考查要点，涉及到语言、情感、内容、手法四大方面。全国卷“大纲版”和“课标版”重点考查的是诗歌的情感与手法，但也隐含着对诗歌内容与语言的考查。纵观近年的全国卷诗歌鉴赏试题，理解诗歌的内容情感、评价作者的观点态度始终是命题者的首选。这一特点，在2011年全国其他省市的15套试卷中也得到了体现。可见全国卷的导向作用。 第三，考查的综合性 就某一知识点单独命题考查考生的诗歌鉴赏能力，这是诗歌鉴赏的常规命题方式。为了强调诗歌鉴赏考查的综合性，高考诗歌鉴赏在出题方式常会出现两种新的形式：一是在主观试题中采用“一题多考点”的形式，考查考生综合鉴赏诗歌的多方面的能力；二是注重局部分析与整体感知的勾连。这两个特点在全国卷中表现的非常明显。例如2011年全国卷（课标版）“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？”这道题综合了对诗歌意象的把握、修辞手法的分析和抒情方法的分析等考查内容。全国卷（大纲版）“从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？”这道题用上下阕的两个句子做点的串联，考查考生对诗歌的整体认知，很好地注意了局部与整体的关系，综合性也很明显。 考查的综合性还有一种形式也需要引起关注，这就是诗歌的比较鉴赏。这在一些省市卷中已经出现。这种比较式的鉴赏试题或突出一首诗歌的特点，或比较思想情感或艺术技巧的异同，或不同体裁诗歌做比较。这种题目要求考生必须提高人文内涵和审美内涵，提高思辨能力，对诗歌鉴赏训练有良好的导向作用。 二、2011年全国卷高考诗歌鉴赏命题的启示 对2011年全国卷高考诗歌鉴赏命题的分析，为我们明确方向，把握重点，有的放矢，积极备战2012年高考诗歌鉴赏提供了很多启示。 1、以“纲”为纲，以“本”为本，夯实基础，学会鉴赏时的举一反三。 这里所说的“纲”是指《考试大纲》和