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运动与摩擦 活动一：测量摩擦力 活动二：摩擦力大小与接触面光滑程度关系 活动三：摩擦力大小与物体重量关系实验 * LOGO * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 衢江区实验小学 李锡珍 小学科学教科版五年级上册第四单元第五课 说课流程 3 1 4 5 2 教法学法 课前准备 教学流程 教材分析 板书设计 一、教材分析1——教材地位 运动和摩擦力 用弹簧秤测力的技能 如何驱动小车 滑动与滚动 一、教材分析2——教材内容 摩擦力——抽象的概念 摩擦现象——感性认识 一、教材分析2——教材内容 一、教材分析2——教材内容 着力点 识别和控制变量 一、教材分析2——教材内容 一、教材分析3 ——学情分析 1 在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的方法。 能自己总结摩擦的概念。知道两个物体接触才能产生摩擦。 3 2 对于摩擦现象并不陌生，知道车子与地面有摩擦，鞋底的花纹有防滑的作用。 4 掌握了用弹簧测力计测量力的大小技能。 一、教材分析4 ——教学目标 能力 目标 1、能用测力计测量摩擦力的大小。 2、设计实验并用实验检验摩擦力大小与接触面和物体重量的关系。 3、掌握设计对比实验的方法。 知识目标 1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 2、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度以及重量有关。 情感 目标 1、体验勤于思考、认真实验、收集数据，大胆解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度。 一、教材分析5 ——教学重难点 教学重点： 设计实验并用实验检验摩擦力大小与接触面和物体重量的关系。 教学难点 1、帮助学生构建摩擦力的概念。 2、设计研究摩擦力大小的对比实验。 二、教法学法 学习方法: 1、实验探究法 2、合作交流法 教学方法： 引导—发现—探究 演示实验材料： 运动鞋（2双） 弹簧测力计 （演示1只） 三、课前准备 学生实验材料：弹簧测力计1只 塑料盒子1个 50克钩码4个 砂纸1张 活动记录单1张。 1 2 3 4 整体感知 提出问题 自主学习 设计实验 实验探究 汇报交流 拓展迁移 学为所用 四、教学流程——教学步骤 （一）课前活动——观看拔河视频 教学过程 1、参加拔河比赛你选哪一双，为什么？ 2、为什么鞋子的鞋底会越穿越光滑呢？ （二）问题导入，激发思维 教学过程 一个物体在另一个物体的 表面运动时，两个物体的 接触面就会发生摩擦。 摩擦概念 （二）问题导入，激发思维 教学过程 体验摩擦力： 比较手掌按在桌面上拖动和离开桌面拖动时的用力情况 摩擦力概念： 一个物体在另一个物体的表面运动时，在接触面上会产生一种阻碍物体运动的力。 （三）整体感知，提出问题 教学过程 温馨提示： 1、实验中要注意合作，声音要轻！ 2、指出测量时测力计要沿水平方向缓缓的拉物体，刚刚能使这个物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。 3、实验完成后，器材放桌上，坐好举手示意。 摩擦力大小（单位：牛） 文具盒 物体名称 （三）整体感知，提出问题 教学过程 可能与接触面光滑程度有关 可能与物体重量大小有关 可能与物体运动速度有关 可能与接触面积的大小有关 `````` （三）整体感知，提出问题 教学过程 探究摩擦力大小与什么因素有关？ 我们的发现 摩擦力大小（单位：N） 要改变的条件 （ ） 不改变的条件 物体 重量 等 接触面光滑程度 光滑（桌面） 粗糙（砂纸） （四）自主学习，设计实验 教学过程 我们的发现 摩擦力大小（单位：N） 要改变的条件 （ ） 不改变的条件 接触面光滑程度等 物体重量 小木块+2个钩码 小木块+4个钩码 （四）自主学习，设计实验 教学过程 温馨提示： １、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数，谁记录。 ２、测量时先检查指针是否对准“０”刻度。 如果不是，请老师帮忙。 ３、测力计要沿水平方向缓缓的拉物体，物体刚刚动 起来弹簧测力计的读数就是它受到的摩擦力。 ４、及时做好记录单的记录，并派代表把数据汇总到 　　黑板上。 ５、测量完成后，整理好器材放在桌子中间。 （五）分组探究，得出结论 教学过程 （五）分组探究，得出结论 教学过程 物体运动时，接触面越光滑，摩擦 力越小；接触面粗越糙，摩擦力越 大；物体越重，摩擦力越大；物体 越轻，摩擦力越小。 实验结论 （五）分组探究，得出结论 教学过程 经过这堂课的学习，你知道拔河比赛有哪些致胜秘