七年级数学下教案5.doc

7.1.1 有序数对 主备：夏维库 【教学目标】 1．理解有序数对的意义; 2．能用有序数对表示实际生活中物体的位置. 3．通过学习如何确定位置，发展初步的空间观念； 4．通过学习用有序数对表示位置，发展符号感及抽象思维能力． 5,体会数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识. 【教学重点】 用有序数对表示位置． 【教学难点】 对有序数对中的有序的理解 【教具准备】PPT 【教学流程】 1.情境导入 (1) 1. 第十二届全国人民代表大会第一次会议，于2014年3月5日在北京开幕 ，3月13日胜利闭幕.若有两位代表的座位号分别是7排9号和7排11号。他们怎样才能既快又准地找到座位？ (2) 你们语文老师的房间号是405.你能说说这里的4和05分别表示什么含义吗？ 2.议一议 (1)只告诉教室里学生座位的列数能确定是那个同学吗? (2) 只告诉教室里学生座位的列数能确定是那个同学吗? (3)你认为确定一个位置需要几个数据？ (1,3) (3,1) (2,4) (4,2) (3,4) (4,3) (5,7) (7,5) 3.试一试 如果刘婷同学的位置用（2,3）表示，那么你能找出左边数字表示的同学吗？ 4.议一议 （1）在电影票上，“6排8号”与“8排6号”中的6的含义有什么不同？ （2）如果将“6排8号”简记作（6，8），那么 “8排6号”如何表示 ? （3）(5,3)表示什么含义？ 5.归纳 有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对。 记做：（ a，b ） 6.做一做 下面是某班几个同学写出来的几个有序数对，请你判断它们的正误. A （7、4） B （a，b） C 3，2 D 3，2 E （a，9） F （3，4） 7.练一练 （1）如果约定列数在前，排数在后，那么你能用有序数对表示下面同学的位置吗？ （2）图中五枚黑棋子的位置如何表示？ （3）图中（６，１），（１０，８）位置上分别是什么物体？（ppt12） （4）用有序数对表示学校平面图中各个地点;(ppt13) (5)用有序数对表示象棋棋盘上棋子的位置;(ppt14) (6)用有序数对表示“怪兽吃豆豆”游戏中怪兽的行进路线； （7）根据密码卡翻译： (B,4)　 (C,2) 　(D,4) 　(C,5) (A,1) 　(E,４) 8.说说生活中用有序数对表示位置的实例。 9.小结 (1)数对 有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）。 (2)平面内点的位置可用一个有序数对来表示. 10.作业 6号: p68 1题 5、4、3、2号：(1)p68 1题;(2)p65练习题 1号: (1)p65练习题; (2)设计一个如练习题（7）中的密码卡，并用有序数对给数学老师说句想说的话。 教后反思 7.1.2平面直角坐标系 主备：夏维库 教学目标: 1.使学生理解平面直角坐标系的有关概念，并会正确地画出平面直角坐标系。使学生理解平面内点的坐标的意义，会根据坐标确定点和由点求得坐标。 2.通过画平面直角坐标系，渗透数、形结合思想。在平面直角坐标系中，根据坐标找出点，由点求得坐标。 3.培养学生细致、认真的学习习惯，体验数学充满智慧和创造．[来源:学网XXK] 重点： 1．能正确地画出平面直角坐标系。 2．能在平面直角坐标系中，根据坐标找出点，由点求得坐标。 难点： 根据点的位置写出点的坐标是难点。 教学过程： 一复习导入： 1、数轴的三要素是： 、 和 ； 2、如图，你知道点A和点B的位置分别表示的有理数是多少吗？这个数叫做这个点的坐标。 3、如何表示平面内的一点位置呢？ 二、探究学习 1、探究1请仔细阅读课本内容，认识平面直角坐标系： 平面直角坐标系：平面内两条互相 、 重合的 ，组成平面直角坐标系。水平的数轴称为 或 ，习惯上取向 为正方向；竖直的数轴称为 或 ，习惯上取向 为方正向。 建立平面直角坐标系后，平面被坐标轴分成四部分，分别叫 ， ， ， 坐标轴上的点不属于 有了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一个 来表示，叫做点的坐标。 2例题讲解 如图A点坐标为（4，5），请你在坐标图中 描出下列各点：B（-2，3），C（-4，-1）， D（2.5，-2），E（0，4），F（3，0）。 3．探究2 通过描点，你发现四个象限内点的坐标的符号有什么规律？ 阶段 各象限内的点