人教版思想品德七年级上册第一框《丰富多样的情绪》导学案.docVIP

学生根据自学内容进行自学 各小组合作讨论并展示 第 六 课 《做情绪的主人》 第一 框 《丰富多样的情绪》 主备人：蓝旻芳 复备人： 蓝旻芳 时间 温馨 提示： 仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向 教师小结: 学生答后教师小结 学习目标： 知识目标： .知道丰富多样的情绪的种类，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 能力目标： 通过自主学习、小组合作探究学习，在积极主动的参与中学会知识、发展能力、提高认知水平。 情感、态度和价值观目标： 在充分认识情绪对人产生不同作用的基础上，意识到调控情绪的重要性。培养热爱生活、自信开朗的态度，以积极的态度对待学习和生活。 二、学习重点、难点： 重点： 认识丰富多样的情绪 难点：情绪与生活 教学方法 创设情境法引导讨论法。 探究二：情绪与情境 情境 当时的情绪表现 产生该情绪的原因 得到自己喜欢的礼物 获悉明天老师将带大家去郊游 爸爸把我正看得着迷的电视关了 考试得了100分 上课不专心，受到老师的批评 打架了，被叫到政教处 细心的你发现情绪是怎么产生的吗？情绪与情境之间有什么关系？ 探究三：深入探究、情绪与生活 材料一 古代楚国大将伍子胥曾经由于过分忧虑和担惊受怕，一夜之间须发皆白。 冰心是蜚声海内外的文学大家。她创作了几百万字的作品，一直活到99岁，成为世纪老人。她在谈到健康长寿之道的时候说：“对我来说，保持健康的方法，不是高营养、吃补药，而是一句话‘在微笑中写作’。我写了一辈子，虽然年纪大了，但从未停笔，心情总是乐观的。” 材料二、某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来，其中一个班的老师对背下来的同学给予表扬，同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大欢喜。大家互相帮助，结果全班在预定的时间都背会了。另一位老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个小时，仍然有一些同学没有背下来。 材料三 有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗略地看了一下，觉得都是些奇谈怪论，就须手扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡了出来，重新读了一遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。 1、三则材料分别说明情绪对人的生活产生了怎样的影响？ 2、你认为情绪还会对人产生什么影响？举例子。 3、从以上材料中你悟出了一个什么道理? 第三步：总结反思 本节课你有哪些收获？请你根据所学知识谈一谈。 【课堂检测】 1、人的情绪种类有很多，最基本的情绪有（ ） A、喜怒哀乐 B、惊喜悲愤 C、喜怒哀惧 D、百感交集 2、生活是缤纷多彩的，不同的生活体验和感觉带给我们的情绪有喜悦、有悲伤、有忧伤、有激动……这说明（ ） A、人的情绪变化使生活丰富多彩。 B、人的情绪变化完全使人无法正常生活。 C、人的情绪总是不稳定的。　　 D、人的情绪无法分类。 3、科学研究表明，情绪高涨的学生比情绪低落的学生记忆力好。这是因为（　 ） A、兴趣不同，情绪不同。　 B、不同情绪对人的智力发展产生不同影响。 C、消极情绪一旦产生，就起积极作用。 D、消极情绪影响人的精神状态。 4、毛泽东所具有的“红军不怕远征难，万水千山只等闲????更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的乐观精神，正是他领导红军战胜艰难困苦，取得长征胜利的重要心理因素，这主要说明（ ） A.不同情绪会对个人努力发展产生不同的影响 B.积极的情绪是激励人们战胜艰难困苦的推动力 C.消极的情绪能够抑制人们的活动能力和意志 D.主动控制情绪，是获取成功的一个重要条件 5、情绪对人的积极影响包括（ ） A.可以充实人的体力和精力B.可使人达到完美无缺C.提高个人的活动效率和能力D.促使我们健康成长 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 6、情绪对人的消极影响有（ ） A.使人感到难受B.抑制人的活动能力C.降低人的自控能力和活动效率D.作出一些令自己后悔甚至违法的事情 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 非选择题； 1 美国作家卡森曾患一种严重的脊柱病，医生预言他存活的可能性只有1/500，卡森没有被疾病吓倒，他以常阅读幽默小说，看滑稽电影。每天笑一次他就觉得病痛减轻很多，浑身舒服一阵，他坚持这种“笑疗