基本不等式的教学实践反思.DOCVIP

《基本不等式》的教学实践反思 ————高三数学王艳的教学反思2 《基本不等式》，我上完这节课后感触颇深，在教材的处理和学生的互动方面有所收获，我将这些经验总结起来。 一、教学目标 本小节的内容包括基本不等式的证明及其意义；正数a，b的几何平均数的两种解释；一个不等式链；培养了学生发散的思维能力和数学探究能力，使他们对数学能保持浓厚的兴趣。 二．本小节的教学重点是理解掌握基本不等式，能借助几何图形说明基本不等式的意义；难点是利用基本不等式推导不等式；关键是对基本不等式的理解掌握。 三．教材处理及教学设计 1、证明均值不等式 教材上：x，y∈R，(x－y)0, 当且仅当x=y时，等号成立。 令　x=, y=,　所以　xy,当且仅当a=b时，等号成立。 接下来提问学生能否有别的方法证明该不等式，没想到学生思维活跃，提出了两种证法，令我始料不及，收获很大。 证法２：当a0,b0时，有(a－b)0 a+b2ab (a+b) 4ab a+b－２(舍去)或 a+b２ 当且仅当a=b时，等号成立 证法３：当a0,b0时，(—)0 a+b－２0