巢湖地质填图实习的教学思考-中国地质教育.PDFVIP

中国地质教育 2017 年第2 期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 73 实践教学 巢湖地质填图实习的教学思考 刘文中，吴诗勇，陈  健 安徽理工大学 地球与环境学院，安徽 淮南 232001 摘  要：地质填图实习是学生将来从事地质工作的综合性的实践教学环节，目的是使学生达到所学地质理论 与野外实践相结合，提高学生认识、分析和解决实际问题的能力。巢湖地区露头发育良好，地层发育齐全， 岩石种类众多，生物化石精美，地质构造典型，教学资源丰富，是开展野外地质实习的难得场所。教学过程 中积极采用启发式、讨论式教学方法，在生动、活泼的教学氛围中，锻炼学生观察问题、分析问题和解决问 题的能力，并注重培养学生的地学思维和创新意识。转变教学理念，充实教学内涵，改进教学方法，更新教 学手段，规范教学过程是提高地质填图实习教学质量的有效途径。 关键词：教学改革；实践教学；地质填图实习；巢湖 G642 A 中图分类号：   文献标识码：     文章编号：1006-9372 （20 17 ）02-0073-04 Title: Thinking about Teaching of Geological Mapping Practice in Chaohu Region Author(s): LIU Wen-zhong, WU Shi-yong, CHEN Jian Keywords: teaching reform; practice teaching; geological mapping practice; Chaohu 地质填图实习是指导学生在学完普通地质学、 开展优质的实践教学提供了丰富和珍贵的地质资 [3-6] 结晶学与矿物学、岩石学、古生物地层学和构造 料 。教学理念的转变，教学方法的更新，教学 地质学等专业基础课程以及在地质认识实习的基 内涵的充实，教学体系的建设是提高野外地质教 础上，在教师指导下从事区域地质调查工作的过 学质量的迫切需要。 程训练，是一次综合性的实践教学。通过实习使 一、教学理念 学生达到所学理论与野外实践相结合，开阔地质 教师的角色定位决定了教师教学过程的主导 眼界，增强动手能力。进一步训练学生的地学思 作用。教师的 “主导”作用体现在如何调动学生学 维，提高他们认识、分析、解决实际问题的能力， 习的主动性上，以及教会学生如何学习。教与学 并培养学生的团队意识和吃苦耐劳的敬业精神。 的内在联系是不可分割的整体，其立足点是学生 早在 20 世纪80 年代安徽理工大学 （原淮南 的学而不是教师的教。“以学生为主体”的教育理 矿业学院）地质专业即在巢湖地区开展地质填图实 念要求把培养和教育学生作为教学工作的出发点 习。后辗转淮南上窑、秦皇岛石门寨和南京湖山 和落脚点。传授科学文化知识，注重培养学生的 等实习场地，2004 年重返故地。选定巢湖凤凰山 学习和研究能力，努力提高学生的科学、技术和 地区作为地质填图实习基地，除食宿和交通条件 人文、道德修养，是教师的基本职责[7-8] 。 因素外，更为重要的是良好的野外地质条件[1] 。实 地质学是一门实践性很强的学科，应特别重视 [9- 10] 习区地层发育齐全，岩石种类