教育技术中的媒体技术——对教育技术的再认识.docVIP

精品论文 参考文献 教育技术中的媒体技术——对教育技术的再认识 刘清利　程凤敏（潍坊科技学院　山东　潍坊　262700） 摘　要：该文从教育技术角度分析了媒体技术发展演进的特点和规律，以多媒体网络技术为重点，并且结合当前我国教育技术的状况，指出了媒体技术在教育技术中的发展趋势和值得关注的问题，对于指导教育技术工作具有现实的意义。 关键词：媒体技术　教育技术　多媒体网络教学 一、媒体技术的再分析 媒体技术的发展是非线性的，是非替代性的。显然，现代教育媒体的出现并没有取代传统的常规媒体，而且在现代媒体发展的同时，常规媒体并没有停止发展。举黑板为例，从水泥黑板到玻璃黑板到磁性黑板，以至后来出现的白板，丰富了黑板这个相当传统的视觉教具的大家庭。黑板没有被电声、计算机等教学媒体取代，在城市的大专院校，在广袤的农村学校，我们随时随处都可见到黑板的影子。 任何媒体技术都具有自身独特的功能特性和应用优势。各种媒体负载的教学信息抽象程度不一，其表现力和渗透力不一，其时空特性不一，因此它们在一定的意义上形成了优势互补的应用状况，而不是非此即彼的取代。印刷媒体历千年而不衰就是因为其内在的生命力，它的优势就在于价格低廉、取用方便、不需借助其它条件。 媒体技术作为学习过程和学习资源的支撑技术，容易给我们一种假象，似乎媒体技术在决定着教育技术的发展，而且媒体技术越是发展迅速，这种假象就越真实。而事实上，这种认识是偏颇的，很容易导致“技术决定论”。教育技术以“求达”为任务，不仅具有物质形态，更兼有知识形态。教育技术要达到与实现学习的个别化和教学的最优化，需要借助媒体技术，但关键和核心是人，所以不是媒体技术能走多远，教育技术才能走多远。把媒体技术通过系统方法整合到教学环境（教育者、学习者、教学内容和媒体技术）中，才是媒体技术在教育技术中的正确出路。 二、媒体技术在教育技术中的发展趋势和问题 媒体技术是教育和教学活动中的构成要素，是影响教学效率和教学效果的重要因素。形成对媒体技术的正确认识，有利于媒体技术在教育技术中的健康发展，从而也有利于教育技术的发展。认清趋势，避开误区，对于教育技术工作者具有重要的意义。 1.媒体技术必定进一步突破时间和空间的限制，为学习者提供随时随处可得的学习资源。当前，虚拟现实技术正处在起步阶段，还有待推广应用。但是我们可以预见，媒体技术将变革我们的教学模式、教学系统，如从班级授课教学走向网络教学，从集体授课教学走向个别化自主学习，极大地缩小客观世界与我们的经验世界的偏差。 2.媒体技术越发展，就越要以学习者为本，以学习者为中心。忽略了以人为本的精神，媒体技术只会走到“唯技术论”的老路上，这样的媒体技术是没有生命力的，即使发展，也不可能长远。教师是人，学习者也是人，媒体技术只有渗入到教学活动的各个环节，为教师和学习者所用，才能起到提高教学效果和教学效率的作用。单就媒体技术而言，没有对错，没有是非。把媒体技术引入到教学系统中，运用系统方法，产生推动教学效果和效率的合力，这才是正确的道路。 3.媒体技术不会也不可能完全取代教师，相反会对教师的素质提出更高的要求。教师的作用和地位会随着媒体技术的发展而变化，在建构主义学习理论支持下的网络教学会对教师重新定位，教师从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者，成为学生建构知识的积极帮助者和引导者。即使是此种情况之下，教师的职责和作用也并没有消失。因此，我们对媒体技术的发展要抱以积极的态度，而不能消极地抵制和排斥它。多媒体技术的出现，许多教师确实有“恐慌”心理，从而在客观上阻碍了多媒体网络教学的发展。拒绝因循守旧，接纳新事物，才是教师的良好心态。 4.在我国大部分地区，在今后相当长的一段时期内，常规媒体技术仍然是教育技术应用的主流。在经济发达地区，现代媒体技术尤其是多媒体网络技术将逐步推广开来，对媒体技术的教学应用研究具有迫切的现实意义。因地因时制宜，在一定程度上可以避免教学资源的浪费，媒体技术重在“用”上，要切实发挥媒体技术的作用和效益。阻碍现代媒体技术在教学中的应用发展，有人的因素，也有物的因素：第一，经济不发达，经费紧张；第二，教学软件少，无论购买还是自主开发，都是捉襟见肘；第三，缺乏人才，以计算机水平为代表的教育技术水平偏低。 三、结束语 从媒体技术的角度审??和考察教育技术的发展对我们有着特别的意义，这样一条线索引发出不少值得我们关注和深思的问题。历史的脚步不会停滞不前，媒体技术的发展也不会停滞不前。我们身处在教育技术工作的现实当中，拨开迷雾，认清发展趋势，结合实际