培智语文人教版教案《雷雨》.docxVIP

启智学校教学设计

授课班级

课程名称

生活语文

授课教师

学生数

教学时间

课题

《雷雨》

课时

第1课时

分层目标

A组：

1、认识生字“雷、压、乱”等生字，会写“雷、压、乱”3个字，认读“闪电、乌云”等词语。

2、梳理课文脉络，了解课文按顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分。

3、正确朗读课文1-3自然段，感受雷雨前的景色。

B组：

1、跟读生字“雷、压、乱”等生字，会写“雷、压、乱”3个字，跟读“闪电、乌云”等词语。

2、在老师的指导下了解课文按顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分。

3、跟读课文1-3自然段，感受雷雨前的景色。

C组：

1、跟读生字“雷、压、乱”等生字，跟读“闪电、乌云”等词语。

2、跟读课文1-3自然段，感受雷雨前的景色。

重点

1、认识“压、乱”等10个生字，会写“压、乱”等7个字，认读“闪电、乌云”等词语。

2、梳理课文脉络，了解课文按顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分。

3、正确朗读课文1-3自然段，感受雷雨前的景色。

难点

正确朗读课文1-3自然段，感受雷雨前的景色。

教具

课件、图卡、字卡

教

学

过

教师活动

个别化支持

设计意图

视频导入

出示雷雨视频

师：同学们，这是什么天气？

揭示课题：雷雨，齐读

初读

1、听课文录音，标出自然段

2、展示雷雨前、雷雨中、雷雨后三幅图画：师：同学们，谁能把这几幅图按课文描写的顺序重新摆一摆？（请生上台按顺序摆一摆）

3、课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺利来写的。请快速再读课文，看看哪几个自然段分别写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色。

雷雨前（1-3）、雷雨中（4-6）雷雨后（7-8）

三、学习“雷雨前”的景象（1-3）。

1、出示雷雨前的图片，请学生说一说雷雨前会有哪些景象？

2、我们一起来看看作者写的雷雨前的景象。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。

（1）引导学生用动作演示“压”，再出示乌云压顶的图片，感受乌云又厚又低的特点。

（2）比较句子：树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。

树上的叶子不动，蝉不出声。

教师指导：强调没有一丝风，天气很闷热。

3、出示句子：

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（1）找出这段话的动词。（吹、乱摆、垂、逃）

（2）先引导学生想象树枝乱摆、蜘蛛从网上垂下来的画面，再出示动图，感受风很大，蜘蛛很害怕，急忙逃走的情景。

4、出示句子：

闪电越来越亮，雷声越来越响。

（1）通过看视频的方式，理解“越来越……”的意思。

（2）联系生活说句子“越来越_____”。

5．借助板书提示，请你说说雷雨前的景象。四、总结

师：这节课我们感受到了雷雨前的景象，下次课我们再来看看雷雨中和雷雨后的景色又会是什么样子的。

视频

图片

谈话导入，从学生已有的经验入手，为学习本节课打下基础。

图片辅助，搭建支架，慢慢引导学生回忆课文内容。

板书设计

8雷雨

雷雨前（1-3）乌云压顶大风闪电、雷声动物逃跑

雷雨中（4-6）

雷雨后（7-8）

教学反思