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技职教育伦理议题导论-学术研究伦理
技職教育倫理議題導論
曾淑惠
國立臺北科技大學技術及職業教育研究所
3/2/2016 1
Contents
1. 課程規劃的發想
2. 倫理與專業倫理的定義及其重要性
3.倫理學的意義、研究對象與類型
4.倫理學案例分析
5.倫理衝突的意義與類型
6.倫理兩難的問題解決
邀請各位共同參與
3/2/2016 2
課程規劃的發想
1
起草本所研究生學術倫理守則
從教育評鑑逐漸關切評鑑倫理的議題
2
申請科技部人文處計畫必須通過研究倫理
審查
3
教育部「校園學術倫理教育與機制發展
計畫」
3/2/2016 3
倫理與專業倫理及其重要性
1.倫理與專業倫理的定義
2.道德、倫理與法律
3.專業倫理判斷的基本道德原則
4.倫理議題的重要性
3/2/2016 4
什麼是倫理
中華文化觀點
–所謂倫就是指人倫(君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友的五倫),
理是指物理或道理。
–所謂的倫理學乃是研究五倫之間道理的學問,也就是所謂人
際關係的學問。
西方觀點
–倫理一詞來自於拉丁文的Ethica ,是由希臘文Ethos演變而來,
指社會上的風俗習慣、規範、慣例、典章及制度。
–倫理也用來說明人類行為的性質、標準、良心及其基礎。
–韋氏大辭典:符合道德標準或專業要求的行為標準。
3/2/2016 5
專業倫理的定義
專業倫理是一種應用倫理,期將倫理理論,應用到真實生活
情境裡。
從應用的角度,專業倫理可以定義為:
–(一)專業人員依據專業特殊的環境,在有涉道德原則事務上,應有
的判斷與抉擇。
–(二)是一種規則、標準、規範或原則,提供特定情境下,合乎道德
行為要求與真理指引。
–(三)是那些以專業組織為主體所構成的倫理關係和法則,是用來規
範專業組織內部員工本身,以及與社會大眾或消費者的關係
3/2/2016 6
法律與倫理的歧異
歷史上,先有道德習俗,然後有倫理,最後才從倫理分離出法律
–倫理涵蓋道德層面,是一種自律性規範,法律則是屬於他律性規範
作用不同
–法律:約束人們外在行為
–道德倫理:支配人們內在的良心
觀念不同
–法律:強調權利與義務,以權利為本位,並昭示何者乃人所「得為」
–道德倫理:只強調義務,以義務為本位,昭示何者乃人所「應為」
產生形式不同
–法律:由國家制定、公佈及施行
–道德倫理:由於人類社會意識確信,於無形中產生
制裁力不同
–法律:制裁之主體為國家,具有
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