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沈河区物理学科 第一环节 第二环节 二、教科书的内容框架结构 物 理（八年级） 科学之旅 声现象 光现象 透镜及其应用 物态变化 多彩的物质世界 运动和力 力和机械 压强和浮力 绪言 科学之旅 有趣的物理 停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？ 会跳舞的小人 有用的物理 用4幅图，描述万有引力与我们的关系 拉住月亮的力、拉下苹果的力、拉住人造地球卫星的力是同一种力-----万有引力 科学家对物理的贡献-----牛顿 怎样学习物理 第一章 声现象 1. 通过实验初步认识声产生和 传播的条件。 2. 了解乐音的特性。 3. 知道防治噪声的途径。 第一章 声现象 一、声音的产生与传播 二、我们怎样听到声音 三、声音的特性 四、噪声的危害和控制 五、声的利用 第一章 声现象 通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。 这一章要特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、29页)等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。 声音的传播 探究：声怎样从发声的物体传播到远处？ 从身边的声传播入手 得出需要介质的结论 用演示实验引深：闹钟 抽出空气如何？证明需要介质 太空的声传播现象----用无线电传声 没有空气 拓展：地球上的动物大多有听觉 声在空气中如何传播？ 疏密波 声波 声速 回声证明了声的传播需要时间，具有速度 第二章 光现象 1. 研究光在同种均匀介质中传播的特点。 2. 通过观察和实验了解光的反射和折射的特征。 3. 探究平面镜成像时与物的关系。 4. 通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。 比较色光混合与颜料混合的不同现象。 第二章 光现象 一、光的传播 二、光的反射 三、平面镜成像 四、光的折射 五、光的色散 六、看不见的光 第二章 光现象 1、强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习 本章对规律性知识的学习，尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：色光的混合与颜料的混合，光反射时的规律，平面镜成像的特点。 本章安排的探究性的学习活动，具有知识浅、实验操作方便、规律性强的特点，由于结论容易获得，适宜初中学生探究。通过学生的探究活动，进行全过程的自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识；从中获得成功的愉悦，为自信心的建立打基础。 第二章 光现象 2、不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性 与传统初中物理教材相比，本章对光的反射定律和折射定律的编写做了较大的修改。根据课程标准的要求，反射定律降低，这个降低，跟学生的认知水平是吻合的。 第二章 光现象 3、强调实验的作用 课本不仅对教师的演示实验提出要求，还提供了大量照片，还在“想想做做”、“动手动脑学物理”等栏目中，提供了大量的实践性的活动，期望学生在实践性活动——实验过程中体会和感悟实验方法对物理学习的重要性，激发学习物理的兴趣。 第二章 光现象 4、密切联系社会生活的实际 把光学知识跟社会生活实际紧密地结合，是这一章的另一个特点。光学是有用的，表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面：光的知识与技术相结合，用于引导掘进的方向；光的知识与人文精神相结合，可以剖析神话故事；光传递的信息，可以发现宇宙之大；平面镜成像在视力检查上的应用、光的能量方面的应用——太阳灶，以及海市蜃楼、鱼在哪里的研究、热谱图、验钞机等，都体现了物理知识是有用的，它充满了魅力，在现代社会生活中充满了活力。 探究：光反射时的规律 探究：平面镜成像的特点 1.实验时选用的玻璃要薄些，如果用厚玻璃做这个实验，可能会看到两个不重合的像; 2.找准物体在平面镜中所成的像，是学生认识平面镜成像特点的关键;实验前教师可先演示一下，教给学生如何判断玻璃板后面的蜡烛与玻璃板前面点燃的蜡烛的像是否完全重合:左右移动头部，直到从不同位置看起来蜡烛和像完全重合为止; 3. 如果没有蜡烛，也可以用两支相同的铅笔或两个相同的跳棋子来做实验; 4.教学中，应该让