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小学舞蹈案例《美丽的草原》
小学舞蹈案例《美丽的草原》
一、教学对象:小学三年级第一学期
二、教学课时:1课时
三、教学目标
1.激发学生对少数民族文化的兴趣,扩宽学生的民族艺术视野,培养学生热爱生活热爱自然的情操。
2.学生能初步了解蒙古族的民俗风情,感受和了解蒙古族舞蹈风格和基本特点。
3.学生能跟随音乐较自如协调地表现蒙族舞蹈骑马、摔跤、柔臂、动肩动律;能与他人合作进行表演;能在动律中进行队形的变化。
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学过程:
1.导入。
欣赏草原景色艺术作品,激发学习兴趣。
教师给学生欣赏富有强烈视觉冲击力的草原景色摄影图片、视频,内容包括有辽阔的草原、蒙古包、万马奔腾、那达慕等最具蒙古草原风情特点的场景,用自然风光引出地域风情,在师生交流欣赏感受中了解蒙古族的民俗风情,对蒙古族文化艺术有一定的了解。
2.蒙古族舞蹈动律学习。
观看草原那达慕视频,扮演角色,观察模仿。
通过学生对蒙古族民俗风情的了解,引导学生进行小骑手、小摔跤手角色模仿元素的模仿,初步感受了解蒙古族舞蹈动律特点,学习本课要掌握的舞蹈动律。
3.动律教学实施要点。
勒马手:学生模仿骑马的动作以后,在学生动作的基础上巧妙地把学生的手形动作进行规范。并加上后踢步、错步进行队列的变化练习动作。队形可选择横竖排交叉、“之”字形练习。(教师也可根据实际情况选择队形)
圆肩:让学生在模仿的基础上加大肩膀环动的幅度,然后,加上简单的步伐,如单脚跳、屈伸踏步。再进行多点表演,二人合作表演,多人围成圆圈表演。
柔臂:让学生模仿飞翔的大雁,规范蒙古舞的掌形,再进行手臂上下交替的练习,学会柔臂的动作。再加上园场步,等步伐进行练习。教师可以启发学生学生想像,像飞翔的大雁在天空中飞出最美丽的队形,让学生在柔臂中进行队形的变化。
耸肩:动作节奏,要有变化,两慢三快,加上左右弓步,前后移动重心的下肢动作。
骑马、摔跤、柔臂、耸肩动作非常贴近生活,通过学生对生活中形象的观察模仿,教师在此基础上引导学生规范动作的学习方式,学生很容易接受,在学习中兴趣也会比较浓厚,引导学生学习这些舞蹈动律,并配上音乐。
教师指导语言:
师:小骑手是怎样的动作?(教师指导学生学会勒马手形)
你还可以摆出什么样的勒马的姿态?你怎样让马带着你跑起来?(引导学生创造多种形态的骑马姿态,加上步伐)
师:谁能模仿摔跤手?(指导学生掌握圆肩的动律)
谁愿意两个人一组进行摔跤舞蹈的表演?
师:谁能表现蓝天中飞翔的大雁?
(让学生体验柔臂的动律及蒙古舞蹈手形)
谁能在天空中飞出优美的路线?(引导学生在柔臂动作中走出有创意的路线)
师:老师表演耸肩的动律,蒙古族人舞蹈时肩膀动作有什么很特别的动作?(让学生学习模仿掌握耸肩的动律)
4.合作学习与表演。
根据场地和学生人数实际情况进行两组,根据队形变化要求,配上音乐进行练习和表演。
音乐为A-B-A结构,A段音乐为《草原上》,B段音乐为《我是草原小牧民》(以上两首音乐为同步音乐教材上的歌曲,学生非常熟悉)
A段音乐抒情优美,表现柔臂,耸肩的舞蹈动律;B段音乐欢快活泼,表现骑马摔跤的舞蹈动律。
5.欣赏拓展。
欣赏教经典的蒙古族舞片段。
蒙古族舞蹈文化是非常的丰富多彩的,学生的初步感受和表现之后,老师可以准备一些很有特点的蒙古族舞蹈片段给大家欣赏,让学生对蒙古族舞蹈有更多的了解。
6.全课小结。
教师指导语言:
师:今天你有什么收获?你学会了什么?
完整表演舞蹈组合,结束全课。
六、重点难点
结合蒙古族的生活文化,引导学生进行蒙古族人民生活形象的模仿,初步感受和表现蒙古族舞蹈语汇,感受和体验蒙古族舞蹈的风格特点。
七、示例组合:
A段:(前奏+4个八拍)
前奏:两个乐句
第一乐句:预备
第二乐句:
1-4拍:男、女生各自从准备地点出发,双手柔臂,圆场步,模仿大雁飞翔,形成台前、台底两横排。
5-8拍:两排前后交叉,交叉后变成4排,每排5人。
A段:4个八拍
第一个八拍:(面向1点)
1-2拍:左手提腕向上,右手压腕向下,柔臂,迈左脚经过蹲移重心,右脚点地。
3-4拍:右手提腕向上,左手压腕向下,柔臂,迈右脚经过蹲移重心,左脚点地。
5-6拍:重复1-4拍的动作,速度加快一倍。
7-8拍:重复1-2拍的动作。
第二个八拍:(面向5点)
面向5点,重复第一个八拍的动作。
第三个八拍:
1-2拍:左脚侧弓健步,身体左靠,头转向七点,双臂硬腕五位手,右手在上。
3-4拍:左脚踏步,双臂硬腕五位手,左手在上。
第四个八拍:与第三个八拍相同。
B段:(共8个八拍)
第一、二个八拍:
后踢步骑马动律,呈“之”字形队形行进,站成方形队形。
第三个八拍:
原地单脚跳跃圆肩,表现摔跤动作。
第四个八拍:
1-4拍左右二人一组,做摔跤动律,进行面对面交流,
5-8拍回原位
第五、六个八拍:
后踢
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