《不同的人种》教学案例分析.docVIP

《不同的人种》教学案例分析 杨淼玲，关英敏 （长春师范学院城市与环境科学学院，长春，130032） 一、教材分析 （一）Teaching objectives 教学目标 The knowledge and ability objectives 知识与能力目标： 1．Students will be able to know about different races and distinguish one race from another（了解不同的人种，并掌握其特征）； 2．Students will be able to understand the distribution of different races（读图知道不同人种的主要分布地区）； 3．Students will be able to know the relationship between environment and race（了解环境对人种的影响）； The course and method objectives过程与方法目标rain the students ability of observation and space thinking （通过读图培养学生的观察能力和空间思维能力Students can describe different races of people to improve oral English（通过对不同人种外貌特征的描述提高英语听说能力）； The emotion and value objectives情感态度与价值观目标： 1．We will educate students to build up the idea of equality（通过不同人种学习，树立人人平等的观念）． （二）Important points　重点 1．Different races　不同的人种 2．The distribution of races　人种的分布 （三）Difficult points　难点 1．The relationship between environment and race（人种外貌特征形成的原因） 2．Improving the ability of geography knowledge and English application synchronously（地理知识与英语应用能力同步提高） （四）Teaching aids　教学准备 PowerPoint 多媒体课件 二、学情分析 本堂课是初中地理七年级上册第四章第一节《人口与人种》第二学时，通过前面的学习，学生已具备了基本的读图能力及从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力，同时由于这一课时的学科教学目标较易达到，比较适合开展双语教学。本节课的重点，即各人种的外貌特征、人种分布相对来说较易理解和掌握，所以这两个部分比较适合学生用英语来思维、表述。而本节课的难点，各人种外貌特征形成的原因可以通过学生课内讨论进行学习，所以在课上可根据学生的英语口语水平自由发挥，可兼顾到不同水平层次的学生。从双语的角度而言，这一课时涉及新的词汇约有十个左右，如origin, race, feature, tropical areas，其余词汇均为学生已熟练掌握或以往曾接触过的，如continent, distribute, figure, skin and eye colors，句型也相对简单，学生容易掌握。总体来说，本节课有一半以上的时间可以锻炼学生英语的听说能力。 三、学法与教法分析 1．学法：讨论探究法(全班学生分成3组，课堂通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的)。 2．教法：沉浸式双语法、引导启发教学法(在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的)。 四、Procedures　教学过程 过程 师生活动 设计意图 Introduction　导入新课 T：This year is 2007, and 2008 is coming, then what do you want most to do in 2008? (2008年快要到了，对于大家来说，2008年你们最想做的事情都有哪些？) S：（讨论）See the Olympic Games in Beijing.(去北京看奥运会) T：Yes，I also want to see very much, the Olympic Games contain numerous events, we can not only appreciate many vigorous games, but also see