一、今年中考试卷的结构特点：.docVIP

2007年天津市初中毕业生学业考试化学试卷试卷分析 北辰区学生答题情况简析及教学建议 一、试卷的基本情况 1．题型、分数分配比例 从2003年起中考化学试卷卷面结构相对稳定，其中Ⅰ卷选择题共15小题，30分，其中有单选10题，多选5题；Ⅱ卷非选择题共70分，分4个大题。全卷共32小题。 2．试卷情况 今年是课改前最后一次的中考，同往年一样，许多题目源于教材或总复习题，但基本上没有原题。据初步估算，约65分左右的题目由“三种（五册）书”上的题改造而来，出自总复习上的题目占大多数。全卷概括起来，比较突出的是新理念在试题中的充分体现。并突出了注重对基础知识、基本技能的考查。避免了盲目的拔高，而对“双基”的考查又采用了灵活多样的形式，试题的选择上立足于考生的发展和实际生活需要，体现化学学科的实际应用价值和学科特点。联系生产、生活实际灵活应用的题目仍占主导地位，避免了知识的简单重复和机械组合，考查学生对知识的理解及知识的迁移能力、知识的运用能力题较多；试题加强了对学生获取信息、实验归纳能力、语言表述能力的考查，对今后的教学方式和学生学习方式的转变起到一定的指导作用。 纵观今年考试试卷，元素及其化合物部分和实验部分的分值较去年作了适当的上调，酸碱盐部分知识考查内容相对较少；能力考查相对较多，死记硬背的东西相对较少。具体表现于以下几个方面： ⑴试题内容更注重将所学的知识与生活、社会、科学中化学问题的联系注重基础知识在生活、社会、科学及生产实践活动中的应用的考核。从选择题第1小题开始到全卷，大篇幅地将化学的基础知识运用于生活、社会、科学知识的解答上。如选择题第1、2、6，填空题第16等，通过此类题的解答可以很好的树立学生学习化学的信心，激发学生继续学习化学的学习兴趣。 ⑵试题的探究性增强，与去年相比，此类题型的题量有所增加。今年中考试题中，考查学生实验探究能力的题目有24题、29题，分值的分配也较以往有所增加。 ⑶获取信息及语言表达能力的考核要求内容有所增加。在今年的中考试题中，出现“真正的信息给予题”，需要学生通过读题所学到的新知识运用的解题过程中去，出现了描述现象、简单的实验方法的题型，答案有较大的开放性，如24题第⑵、29题等，虽然整个题目的难度不算很大，但能够全面准确作答实非易事。这也是近年中考化学科得分率最低的题型之一。由此也充分体现了新理念在旧教材中的应用。 题号 项目 16 (3分) 17 (3分) 18 (3分) 19 (2分) 20 (4分) 21 (8分) 22 (2分) 23 (5分) 平均分 2.2 2.48 1.53 1.11 2.69 6.27 1.78 2.03 得分率 0.74 0.83 0.51 0.54 0.67 0.78 0.89 0.41 题号 项目 24 (6分) 25 (3分) 26 (6分) 27 (6分) 28 (5分) 29 (4分) 30 (3分) 31 (7分) 平均分 3.81 1.98 3.94 3.60 2.49 1.41 1.85 2.73 得分率 0.64 0.66 0.66 0.60 0.50 0.35 0.62 0.34 2．几年来Ⅱ卷得分统计（70分统计结果） 平均分 得分率 2004年 40.69分 58.1% 2005年 46.16分 65.9% 2006年 44.46 63.5% 2007年 41.54 59.3% 从统计数字可以看出，今年的Ⅱ卷相对于前两年来说，成绩不理想。其中23、28、29、31题得分率相对较低。从答卷情况来看，两级分化现象依然极为严重。 三、问题与思考 总的来说，只要能够认真坚持学习的学生，应该能达到合格水平。从整卷来看，中等难度以上的题目相对较多，表现出学生分析、解决问题的能力、实验探究能力、综合思考问题的普遍低下。有些题目起点较低而落点高，看似简单，实则综合性较强，得满分不易，有些题目错误率甚高，尤其是第23、28、29、31等题，得分率明显低于去年。还有的题从阅卷看今年得高分的不少，不及格的也不少。从统计结果也可以看出，相对来说，及格率不高、优秀率不低，说明两极分化现象更加严重，这是我们今后在九年级教学中应特别注重研究的问题。 CO2 气体选择药品，约95%的学生都写了“石灰石和稀盐酸”而没有考虑到盐酸的“挥发性”，使制取的气体含有氯化氢气体，而不能满足题目的要求。也折射出在平时教学中，老师强调的知识比较“死”，致使学生思维定式的形成。 基础题的变形、数字的变化，都可能是学生不能得分原因，如第30题，是总复习上的原题改造，将硫酸改为盐酸，但许多学生在写方程式时却还是写得硫酸，这表明，学生读题很不到位，这样的现象比比皆是。 5．读取信息并利用新信息解决问题的能力相对较差。试卷第29题，是一道信息给予题，他不同于往年的