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学科建设与教 改革 Computer Education 一项计算机基础课程改革的启示(三) 在指针的发展上。 奚：指针这么重要，却一直令人生畏， 问题在哪里呢？ 王：主要在教学环节上。很多教材都 简单地把指针等同于地址，而实际 上，地址和指针的关系， 低级机 器语言中的地址和高级 C 语言中 的指针的关系， 语言要素从低级 到高级的发展。按照辩证法指南， 我们只有切实地研究这个发展过 程， 能真正认识指针本身。 奚：那么，指针和地址的关系应该如何 描述呢？ 王：它们 辩证法意义上的否定关系。 “一切发展，不管其内容如何，都 可以看作一系列不同的发展阶段， 奚春雁主编（左）与王立柱教授 它们以一个否定另一个的方式彼 [4] 此联系着” 。而且每一种事物都 奚： 老师，指针是 C 语言中最难掌 提供了强大的支持——如果能正 有它的特殊的否定方式，经过这样 握的概念了吧？ 确而灵活地利用指针，就可以直 的否定，它同时就获得发展，每一 王： 呀，学生对C 语言的畏惧几乎都 接切入问 的核心，或者将程序 [5] 种观念和概念也是如此 。如果 来自对指针的畏惧。但 指针同时 分割成一个个片段。一个很好地 不研究指针否定对地址的特殊的 也是功能非常强大而且应用非常 利用了指针的程序会非常高效、 否定方式，即不研究从地址到指针