新课程理念下如何搞好初中语文教学.docVIP

精品论文 参考文献 新课程理念下如何搞好初中语文教学 〔摘 要〕 在初中语文教学中，教师要面对新的教育教学形势，面对新课改的要求，就要用全新的教育理念作指导，积极探索，精心研究，更新教育观念，改革教学方法，用崭新的教育模式，促进学生学习方式的转化，培养学生的创新能力，造就未来的创新人才。 〔关键词〕 语文教学　主体　师生关系　多媒体　想象　发散思维 新课程理念认为，学生是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。在贯彻落实素质教育，注重培养学生能力的今天，语文教师要改变以往只顾讲、学生听的传统教法，要把培养学生自主学习的能力当作教学的出发点和归宿。笔者就此谈谈在初中语文教学中的几点做法。 1　建立新型的师生关系 我国的教育由于受传统的“师道尊严”的影响，长期以来师生之间的关系是“教”与“被教”的不平等关系。生本教育要求教师打破“师道尊严”的传统观念，充分尊重学生的人格。在课堂教学中，教师应尽力营造一种宽松、和谐、平等、愉悦的课堂环境，做到以生为本，和学生进行平等对话。生本教育要求教师要“相信每一个学生”、“尊重每一个学生”、“研究每一个学生”、“发展每一个学生”，把自己当作学生的学习伙伴，平等中的首席。生本教育要求学生在课堂上不再是被动地接受教育，而是要敢想、敢说、敢于质疑教材、质疑教师，敢于选择自己喜欢的学习方式，敢于发表自己的独特见解。只有这种新型的师生关系才能营造出民主、开放、自主的“以生为本”的课堂教学环境。老师的形象，笑容，要有足够的亲和力，给学生亲近的感觉，让学生敢于说话，敢于发表自己内心最真实的想法。 2　联系生活实际 著名的人民教育家陶行知先生说过：“生活即教育。”因此，《语文课程标准》根据语文教学的实际状况强调语文课程的生活化，要进一步密切语文学习与生活的联系。要求教师指导学生在生活中学语文、用语文，把语文学习的背景扩大到学生整个生活世界中。如，学习朱自清的《背影》、朱德的《回忆我的母亲》等歌颂父母的课文时，我让学生想一想、说一说、写一写父母关爱自己的事。这样联系生活实际进行教学，还能对学生心灵产生强烈震撼，很好地实现语文教学的情感目标。如学习了关于环保类的文章后，布置学生开展对当地的生态和环境状况进行调查研究的活动。类似这样的活动，把语文课堂学习和社会生活直接联系在一起，扩大了语文学习和运用的范围，新课程所要求的对学生实施的语文综合素质的教育才能落到实处。 3　倡导学生进行探究学习 倡导“自主、合作、探究的学习方式”是语文课程标准的基本理念之一。《语文课程标准》指出，阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 教师与学生共同创设开放性的问题情景，激励学生提出高质量的问题。进行扎扎实实地独立思考学习，获得独特感受与体验。然后再引导学生合作探究，彼此交流启发，共同探讨，使学生认识到解决问题的途径不是单一的，以此培养学生多向思维的意识和习惯，培养他们辨证地分析问题和解决问题的能力。用他们喜欢的方法探究，分析、解决这些问题。强烈的求知欲促使学生去读文章，并且主动地进行讨论交流，在自主探究中获取知识的乐趣。在语文教学中重视情感教育，要充分认识课堂教学中的情感价值，通过运用各种教学手段，有意识把情感教育渗透到教学中，使教学过程不仅成为学生掌握知识的过程，也是学生全面发展的过程。 4　运用多媒体辅助教学 多媒体课件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成的。图文声像并茂，所以给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。如，学习《沁园春middot;雪》时，先播放这首歌的MTV，使学生既为优美的画面、雄浑的歌声所陶醉，又被磅礴的气势、豪迈的情怀所折服，进而产生一种探究课文内容的强烈的求知欲望。再如，在教学《茅屋为秋风所破歌》一诗前，我深入了解了诗歌创造的时代背景和作者当时的遭遇，认真领悟诗中抒发的思想感情，选用瞎子阿炳那如泣如诉的《二泉印月》作为背景音乐，以时而低沉时而高亢的语调、时而舒缓时而激越的语速反复诵读，然后录制出来。课堂上，学生听完朗诵录音后，深受震憾，一再要求重播。他们表示，听着声情并茂的朗诵，引起情感上的强烈共鸣，仿佛进入了伟大诗人那忧国忧民的灵魂深处。多媒体教学集声、像、图、文为一体，以其特有的直观、形象、生动、有趣的特点，使诗歌课堂教学大放异彩，提高了课堂教学的效率。 5　开启学生的发散思维 这个新是有新意，能够启迪新的思维，新的想象，富有诱惑力，使学生在情趣盎然的教学活动中自然而然地发挥自己的创造性。笔者在《斑羚飞渡》一文的教学中,尝试着设计了新的训练，让学生与课文之间做了一次情感交流，深有开启学生发散思维、打