2017小学一年级上册新教材编写理念及特点--儿童知识.ppt

自然，四季 想象 儿童生活 观察 双线组织单元结构 ?篇目减少，难度降低。 ?题材丰富，体裁多样。 ?联系学生生活，关注儿童成长。 ?语言典范，人文内涵丰富。 学段目标与内容—— 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 关注儿童生活 培养兴趣与习惯 注重强基固本 编排 特点 体现循序渐进 强化语文技能 ①落实识字写字 1.注重强基固本 ?读准字音。 ?读好句子之间的停顿。 ②重视朗读 1.注重强基固本 1.注重强基固本 ③多种方式积累和发展语言：词语、短语、句式。 ①朗读技能：读准字音、 读好句子之间的停顿、 分角色朗读。 2.强化语文技能 2.强化语文技能 ②获取文中基本的、明显的信息及借助图画阅读的能力。 下册教材“搜集、处理信息能力”训练—— 寻找相关的关键信息选择运用 ——认识常用标点： 逗号和句号。 ——认识自然段。 ③掌握基本的语文知识 2.强化语文技能 ——认识量词。 学段目标与内容—— 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 体现识字方式的多样性 追求识字写字的科学性 突显丰富的文化内涵 夯实识字 写字基础 加强运用，激发主动性 识字写字 ?字种（认哪些字，写哪些字？）识字：高频常用字，构词能力强。写字：大部分是构字能力强的常用独体字。 ?字序（识字写字的序列）：数量逐渐增加；由易到难。 科学选择字种 合理安排字序 ?识字和写字的规律不同。 ?独体字不一定比合体字简单。 遵循汉字学习 的规律性 ?依据字理，学习象形字。 ?揭示汉字构形规律，感受表意文字的突出特点，而不是把汉字看作机械的笔画组合。 ?激发识字兴趣，促进思维发展，渗透汉字文化。 ?依据字理，学习会意字。 我的 发现 ?依据字理，体会形声字偏旁表义的特点。 ?以学生自主发现的方式呈现。 ?培养“发现”意识，让主动识字成为习惯。 女性亲属称谓 姐妹 婆媳 姑姨 妯娌 嫂婶 一般称呼 妇 娘 媪 妪 孀 有关婚姻 婚姻 嫁娶 媒妁 有关女性生理 妊娠 娩 姓氏 姓 姜 姬 姚 形容美好的 好 妙 姣 妍 嫣 娟 婉 妩媚 婀娜 带有侮辱性的 妨 妄 婪 奸 嫉妒 体现识字方式的多样性 追求识字写字的科学性 突显丰富的文化内涵 夯实识字 写字基础 加强运用 激发主动性 识字写字 ?集中归类识字和随文分散识字相结合。 ?识字一、识字二，共90个字；识字加油站 31个字；汉语拼音阶段32个字；随课文147个字。 ?以灵活的方式认识常用字。 ?减轻课文识字的压力。 ?联系生活，激发识字兴趣。 识字 加油站 看图识字 字理识字 传统蒙学识字 反义词识字 儿歌识字 事物归类识字 识字方式多样 《口耳目》《画》 《日月水火》《日月明》 《天地人》《金木水水土》《口耳目》 《对韵歌》 《大小多少》 《小书包》 《升国旗》 《春夏秋冬》 《姓氏歌》 体现识字方式的多样性 追求识字写字的科学性 凸显丰富的文化内涵 夯实识字 写字基础 加强运用， 激发主动性 识字写字 渗透中华传统文化“天人合一”、 人与自然和谐共处思想理念 ●“天地人，三才之道”（《周易说卦）、“三才者，天地人”（《三字经》）：天道（阴和阳）、地道（柔与刚）、人道（仁和义）。 ●天地人被视为宇宙中最重要的三大要素，既相互独立，又紧密联系。 ●老子：人法地，地法天，天法道，道法自然。 ●董仲舒：天人之际，合而为一。 围绕人与自然主题，营造和谐氛围 体现识字方式的多样性 追求识字写字的科学性 突显丰富的文化内涵 夯实识字 写字基础 加强运用， 激发主动性 识字写字 ?双横线中，本课要求认的字。 ?结合识字认识新偏旁。 ?田字格中，本课要求会写的字。 ?结合写字学习新笔画。 ?全册笔顺跟随。 ?汉字的呈现顺序与课文不一定完全一致。