春风化雨，润物无声 孙迎春.docVIP

精品论文 参考文献 春风化雨，润物无声 孙迎春 ——浅谈中学英语的情感教育策略 　　◆ 孙迎春　甘肃省临洮中学　730500 　　摘　要：《新课程英语标准（实验）》指出，情感态度是兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。培养学生具有正确的情感态度与高尚的审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用则有利于调整学生的学习心态，激活学生学习英语的潜能。因此英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展。 　　关键词：中学英语　非智力因素　情感教育 　　新课程教学认为：关注学生情感态度的发展、把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中是很重要的。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。那么，怎样才能培养学生积极的情感，从而促进英语教学活动的开展呢？ 　　一、进行情感教学，营造宽松的教学氛围 　　教学氛围是一种隐性教育，它对学生的自主性学习具有巨大的潜在影响。而师生关系是形成教学氛围的主要因素，它直接制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。融洽的师生关系孕育着巨大的学习动力，它能激发学生学习英语的热情，变“厌学”为“愿学”。教师真诚关心学生，也往往受到学生的热爱，学生由此爱屋及乌，喜欢其所教的这门功课，从而自然就形成了一种积极健康的学习氛围。 　　二、渗透情