春风化雨，润物无声 杨阳.docVIP

精品论文 参考文献 春风化雨，润物无声 杨阳 ——学困生教育转化探微 　　杨　阳　山东省邹城市张庄镇大律中学　273500 　　“学困生”即学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。 　　产生“学困生”的因素很多，主要原因有： 　　1.缺乏独立性，自信心不足，自由散漫，自控力差，学习不主动。　 　　2.学习态度不端正，学习方法不得当，学习成绩比较差，造成他们的声誉和地位在班级中居于较低层次。 　　3.个别老师和其家长的冷眼相待，教育方法简单粗暴，轻则训斥，重则打骂，使他们声誉扫地，尴尬难堪，难以“抬头做人”。 　　4.单亲家庭的孩子爱的缺失与独子错爱和学校周围的环境及班风学风的影响。 　　要找出学习困难的主要症结，弄清学困生产生的原因，采取“一把钥匙开一把锁”，有针对性地做好教育转化工作。 　　一、用爱心感化学生的心灵 　　爱心是做好教育工作的前提，一位教师只有怀着对教育事业的热爱，对教育对象崇高而神圣的受，才有可能全身心投入到工作中，创造出优异的成绩。对于学困生来说，更需要老师倾注一片爱心，需要用爱去温暖他们的心灵，用爱去感化他们。 　　首先，要了解学困生。了解学困生，除了要了解他们的年龄、学习状况、性格特点外，还要了解他们的家庭经济状况、父母等家庭成员的状况，了解了这些情况，我们就能找出恰当的解决问题的方法。 　　其次，要建