欧洲应用科技大学办学模式分析研究.pdfVIP

重庆科技学院学报 (社会科学版)2013年第9期 JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) No．92013 欧洲应用科技大学办学模式分析 邱奎 ，刘东燕，黄林青 摘要 ：自20世纪9O年代以来 ，欧洲掀起高教改革的 “博洛尼亚进程”，实现 了欧洲高等教育资源整合 ，打通 了教育体制， 使得欧洲高等教育质量明显提高。其中，应用科技大学的兴起对欧洲高等教育实现多样化并对各 国经济产业的坚强支 撑功不可没 。对欧洲应用科技大学形成的历史背景和办学模式进行了分析 ，这对我 国地方高校办学具有重要的启示意义。 关键词 ：欧洲 ：应用科技大学 ；办学模式 ；经验启示 中图分类号 ：C40—059．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—1999(2013)09—0167—03 作者简介 ：邱奎 (1973一)，男，重庆人 ，博士在读 ，重庆科技学院化学化工学院副教授 ，从事化工教学和科研工作。 收稿 日期 ：2013-04-09 2008年全球金融危机以来 ．世界很多国家经济 招收对象、师资队伍 、研究领域和服务面向等重要方 受到严重影响，由此波及到包括高等教育在内的许 面进行了深入改革 ．最终形成 了目前各具特色的应 多行业 。但 回头审视近几年部分欧洲国家经济发展 用科技大学 。 轨迹表 明，如德 国、奥地利 、瑞士 、荷兰 、芬兰 、法 国 经过 10多年的努力 ，欧洲高等教育改革不断深 等 ．并没有在金融危机 中蒙受太大影响，这些国家的 化 。学制改革顺利 ．质量明显提高 ，学位互认和承认 经济和产业一直维持相对的稳定性 ，根据初步调查 学制工作不断深入 ，高等教育与研究领域的结合前 表 明，这些国家高等教育与国家经济产业联系非常 景广阔，欧洲高等教育一体化已经初步实现。而应用 紧密 ．构成对国家经济的稳固支撑体系。其中应用科 科技大学因对产业经济支撑力度更大，学生就业竞 技大学的办学成功经验是值得学习借鉴的。本文对 争力更强，更受到社会好评和政府支持 。 欧洲应用科技大学的形成背景和办学模式进行分析。 二、欧洲应用科技大学的办学定位 一 、 欧洲应用科技大学形成的历史背景 从上世纪 90年代起 ，欧洲一些国家开始整合 、 在 2O世纪 9O年代 ，欧盟认识到高等教育与美 新办大量应用科技大学 ．这些新型大学成立 的初衷 国存在一定差距 ，在 1999年 ，29个欧洲 国家在意大 和办学 目的、定位都 比较类似 ，即适应新经济时代产 利博洛尼亚提出欧洲高等教育改革计划 ，共 同签署 业发展和技术进步需要 ，培养高级应用型技能人才 ， 了 《博洛尼亚宣言》，提出整合欧盟的高教资源 ，打通 实现高等教育多样化 ，满足欧洲高等教育一体化要 教育体制，到 2010年建立欧洲高等教育区，使欧洲 求。现 以应用科技大学办学最成功 的几个欧洲 国家 “博洛尼亚进程”签约国中的任何一个国家的大学毕 为例 ，介绍它们应用科技大学 的办学 目的和定位。 业生的毕业证书和成绩获得其他签约国家的承认， (一)德国的应用科技大学 大学毕业生可以毫无障碍地在其他欧洲国家 申请学 上世纪 60年代末 ．德 国高等教育进入一个规模 习硕士阶段的课程或者寻找就业机会 ，实现欧洲高 迅速扩张的阶段 ，而经济的发展也使社会对于高级 等教育和科技一体化，建成欧洲高等教育区。为欧洲 工程师 、公职人员、教师等专业从业人员的需求不断 一 体化进程做 出贡献 ．这就是 “博洛尼亚进程