第一单元-学前儿童数学教育概述--儿童知识.pptVIP

第一单元 学前儿童数学教育概述 小 班 （1）学习按物体的一个特征进行分类。 （2）学习按物体的量进行4以内排序。 （3）区别“1”和“许多”，并理解它们的关系。 （4）用一一对应的方法比较两组物体，感知多、少和一样多。 （5）学习手口一致地点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。 （6）认识圆形、正方形、三角形，并进行组合拼搭。 （7）初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，学习正确运用这些时间词汇。 （8）能区分以自身为中心的上下方位；判断上下关系。 3．各年龄班数学教育的具体内容 * /soft/ dfgdfhfhf 第一单元 学前儿童数学教育概述 中 班 （1）正确点数10以内的物体。 （2）能按数取物或按物取数。（10以内） （3）学习目测数群，不受物体空间排列形式和大小等干扰，判断10以内序数；感知10以内自然数列中相邻数的关系。 （4）比较10以内的数量关系，逐步建立等量观念。 （5）认知长方形、梯形、椭圆形。 （6）学习用各种几何体（积木或积塑）进行拼搭和建造活动。 （7）学习概括物体的两个特征；按物体的某一特征和数量进行分类。 （8）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序。 （9）初步理解昨天、今天、明天的含义。 （10）区分以自身为中心的前后方位；理解上下前后的关系。 * /soft/ dfgdfhfhf 第一单元 学前儿童数学教育概述 大 班 （1）认识零，书写10以内的数字。 （2）10以内单、双数和相邻数，学习顺数和倒数。 （3）10以内数的分解和组成，加减，学习简单的口述应用题。 （4）按物体两个或两个以上特征分类。 （5）学习量的守恒。 （6）学习按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序。 （7）学习自然测量。 （8）认识几种常见的几何形体（正方体、长方体、球体、圆柱体）。 （9）学习等分。 （10）学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。 （11）认识时钟，学习看日历，知道一个星期的名称和顺序。 （12）认识10元以内的人民币（元角分），知道它们代表的值。 * /soft/ dfgdfhfhf 作业1 P.47 1.阐述学前儿童数学教育的意义？ 2.学前儿童数学教育的总目标是什么？ 3.学前儿童数学教育的内容包括哪些？ * /soft/ dfgdfhfhf * /soft/ dfgdfhfhf 第一单元 学前儿童数学教育概述 六、学前儿童数学教育评价 （一）学前儿童数学教育评价概述 （二）学前儿童数学教育评价的内容 （三）学前儿童数学教育评价的方法 * /soft/ dfgdfhfhf 第一单元 学前儿童数学教育概述 什么是教育评价？ 教育评价是依据一定的教育价值观，用科学的方法，对教育现象、教育事件进行价值判断的过程，它在整个教育系统中起着自我监测和调节的作用，这种评价有利于教师认识和调整自我的教育教学工作。 * /soft/ dfgdfhfhf 第一单元 学前儿童数学教育概述 评价是教学过程中不可分割的一部分 评价的要素 1. 一日常规中的内容 2. 与教学任务同步 3. 涵盖观察、对话、访谈、口头报告和日志 4. 包括被评价者的优点和不足 * /soft/ dfgdfhfhf 第一单元 学前儿童数学教育概述 （一）学前儿童数学教育评价概述 1．评价的意义 （1）鉴定和检验学前数学教育质量（2）促进教师的自我发展 （3）改进和提高教育教学效果 * /soft/ dfgdfhfhf 不可取的评价 （1）将幼儿与其他幼儿比较 （2）只统计正确的分数，以判定分数为目的 （3）评价某一具体知识或某孤立的技能 （4）使用只要求有两项技能的练习或书面作业 （5）禁止使用计算器、计算机和操作性工具 （6）仅根据一次考试的分数来评价教师的教学水平 * /soft/ dfgdfhfhf 第一单元 学前儿童数学教育概述 2．评价的类型 （1）按照评价的功能和进行的时间划分 P19 诊断性评价 －前 形成性评价 －中 终结性评价 －后 * /soft/ dfgdfhfhf 第一单元 学前儿童数学教育概述 诊断性评价：教育活动之前进行，对幼儿的预测性评价，既可以在学期初进行，也可以在一个活动或一系列活动开始时进行。 其目的在于了解幼儿的基本情况，包括对幼儿的智力、技能、行为能力、个性、情感、态度等等进行诊断，作出判断，为有效制定教育活动计划或解决实际问题提供依据。 * /soft/ dfgdfhfhf 第一单元 学前儿童数学教育概述 形