第七章-幼儿散文done--儿童知识.pptVIP

第二节 幼儿散文的艺术特征 一、短小真实，贴近幼儿生活 短小指篇幅简短。幼儿散文由于受读者对象年龄的限制，作品不能写得太长，一般三五百字，少则几十字，很少超过千字。幼儿散文不必对事情的来龙去脉做完整的交代，只要抓住最富有特征的人、景、事、物来描述。幼儿散文虽不能容纳较复杂的事件和内容，但它又需要作者在行文过程中，尽可能摆脱平庸和单调，力求写得生动形象，富有吸引力。 二、语言生动，营造优美意境 幼儿散文之所以能被孩子们所接受和喜爱，一个重要的原因在于它的语言活泼流畅、简洁生动，并借此营造了优美的意境。意境是作者将思想感情化入语言的形象描写中所表现出来的一种情景交融、物我交融的艺术境界。 * /soft/ dfgdfhfhf 三、想象丰富，充满幼儿情趣 与成人散文一样，幼儿散文同样具有诗的特质，所不同的是幼儿散文的诗意美总是揉合着浓郁的幼儿情趣。富于幼儿情趣是幼儿散文同成人散文的主要区别。 四、情感真挚，丰富幼儿心灵 著名散文家李广田曾说过，要写好散文“第一须得真”。幼儿散文的灵魂是真情。散文既不像故事、童话那样有生动的情节和奇妙的幻想，又不像诗歌那样有起伏的节奏和明快的乐感。它只有发挥自己的优势，在抒情达意上追求一个“真”字，通过打动人心的真情实感吸引小读者，丰富幼儿的心灵世界。 * /soft/ dfgdfhfhf 第三节 幼儿散文的分类 一、幼儿叙事散文 幼儿叙事散文侧重描述幼儿生活中发生的事。它反映孩子们在幼儿园、家庭、都市、乡村的生活场景，从不同侧面表现生活的美好，启发孩子们热爱生活，关心周围的人和事，具有浓郁的生活气息。 * /soft/ dfgdfhfhf 二、幼儿抒情散文 幼儿抒情散文重在抒发孩子们对生活中人、事、景、物的纯洁、善良、美好的感情。幼儿散文可以是直接抒情，也可以是间接抒情，前者通常是融情于景，后者通常是写景抒情。 三、幼儿写景散文 幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及其季节特征。它可以写一山一水的某一特点，也可以写某一处景物。不论写什么景，它都注重把孩子们隐约感知到的自然美显现出来，让孩子们受到美感熏陶，引起他们对大自然、对生活的无限热爱。 * /soft/ dfgdfhfhf 四、幼儿童话散文 幼儿童话散文是把童话形式移植到散文创作里的幼儿散文。它用散文样式描写童话形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童话和散文的特点，是童话与散文的结合。一方面，它借助童话的意境，童话的想象与幻想，用散文的形式来描写拟人化了的童话形象，表现孩子们的生活。另一方面，它虽有情节和矛盾冲突，但比童话的情节要淡化，其矛盾冲突相对于童话也要简单得多。 五、幼儿知识散文 幼儿知识散文以向幼儿介绍知识为宗旨，是一种寓知识于形象描写之中的幼儿散文。它不同于科学小品文，也不同于介绍生活常识的文章，它的写法灵活，常以生动活泼的语言和颇有抒情气息的笔调来传达一些知识，开阔幼儿眼界，丰富幼儿对大自然、对生活的认识。 * /soft/ dfgdfhfhf 一、幼儿散文的鉴赏 幼儿散文介于诗歌和故事之间，它既可以像诗歌那样抒情写意，又可以像故事、童话那样记人述事，兼容着诗歌的写意性和故事、童话的述事性的某些特征。但是它既不必像诗歌那样讲究音韵节奏，又不必拘泥于故事、童话那样的情节结构，它在形式上比诗歌、故事、童话更自由。 （一）感受贴近幼儿的“情”与“趣” 幼儿散文的内容是否贴近幼儿的生活，是否关注幼儿的情感体验，是否契合幼儿的欣赏水平，从而达到“情”与“趣”的完美统一，是我们鉴赏时首先应关注的。 * /soft/ dfgdfhfhf （二）品味清新自然的语言 其次，我们还要看幼儿散文的语言是否清新明丽，是否对孩子书面语言有熏陶和训练的作用。幼儿散文的语言要在自然中求规范，才能对幼儿的语言表达起到良好的示范作用。 （三）欣赏充满诗意的优美意境 另外，意境是否优美，形象是否活泼生动，是否富于幼儿想象，充满诗意，也是我们在鉴赏幼儿散文时需要把握的一个标准。 * /soft/ dfgdfhfhf 二、幼儿散文的创编 幼儿散文的接受主体是幼儿，创作主体则是成人。要写出幼儿喜欢听、听得懂、听后有益的幼儿散文，成人创作者必须打破用成人眼光来思维的定式，从幼儿的角度出发，用幼儿的耳朵去听，用幼儿的眼光去观察，特别以幼儿的心灵去感受。 （一）从幼儿角度感受生活，确定创编内容 从幼儿角度去感受生活，就是以幼儿的眼睛和心理来观察、体味客观事物。这样确定下来的题材幼儿才会感兴趣，写出来的散文才会幼儿化。 （二）用幼儿的想象构思作品，创造意境 构思幼儿散文除了要考虑选材、内容外，还有非常重要的一点就是创造幼儿能够领会的意境。意境的营造必须靠鲜明、生动的形象描写来实现。形象越鲜活、越生动，就越能够让幼儿获得想象的空间，感受到散文的意境，获得美的享