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培养职业精神 规划职业生涯 主题发言：李毅红 培养职业精神 规划职业生涯 一、人生的职业和事业 二、职业道德和大学生职业道德素质 三、大学生职业生涯规划 一、人生的职业和事业 职业 职业是靠劳动以维持生活的一种社会性的位置。通俗的表述是人们所从事的工作。 “任何一份正当和合法的工作都是高贵的。每一个诚实的劳动者和创造者，都值得世人赞誉”。《公民的诞生》。 热爱劳动，促您成功！ 一个成功的人，他总是把工作当成一件快乐的事，并且，他还乐此不疲地把这份愉悦传递给别人，使人们愿意与他交往和共事。 人生的事业 怎样学会寻找工作的快乐？ 工作不仅只满足生存需要 更应该成为实现人生价值的途径 事业或大事业通常要具备的条件 其一是在某一方面有超过一般的造诣。只是超过一般，不是超过一切。 其二是在某个范围内会得到名声。 其三是要有功于社会。 如何成就事业？ 求——实现要靠真去做。 1、立志；2、锲而不舍；3、取重而舍轻 ；4、尽力而为，安之而己。 立志事业有成 立志成功事业，不怕没有职业。 二、职业道德与大学生职业道德素质 1、职业道德和职业精神 2、职业道德要求 3、大学生职业道德素质的培养 职业道德 人都有的一个职业自我，一个生活自我。 职业道德，就是在一定的职业活动中所应遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。 职业道德要求 爱岗敬业 诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会 如果您是主管 您要招聘什么样的员工？ 大学生职业道德素质的培养 有心学习“当一个人对挑战感到畏惧时，他就会找出许多理由，长此以往就看不起自己的工作了。我想，这些人一定从学生时代就养成了懒散的恶习，考试一结束，他们就会把课本扔掉，以为人生就此光明一片了。” 〈自动自发地工作〉 行为决定习惯 思考 勤奋认真 热情忠诚 坚强自信 三、大学生职业生涯规划 1、就业形势与大学生的择业观 2、大学生职业生涯的发展规划 3、大学生职业主攻方向和专业目标的确立 1、就业形势与大学生的择业观 就业形势：形势严峻，压力大；人口包袱重，人才缺乏。 2010年劳动力缺口达千万 ——〈新京报〉 国务院批转由劳动和社会保障部、国家发改委制定的劳动和社会保障事业发展“十一五”规划 《纲要》预测，到2010年，我国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人，而从需求情况看，劳动力就业岗位预计只能新增4000万个，劳动力供求缺口1000万左右。 《纲要》指出，未来五年甚至更长一个时期，劳动力供大于求的矛盾仍将存在。这被确定为未来五年劳动保障事业第一位的困难和问题。 择业观：童年时的幻想，懂事时的理想，到现在踏入社会前对职业的认识 。 择业标准： 能够利较多的人，甚至泽及后世的。 既有个人成就，又有社会贡献 。合算合理。 适应自己的条件：一是才能，二是兴趣。 马克思 青年在选择职业时的考虑 如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。卡·马克思写于1835年8月。 择业观 “先就业，再择业，后创业” 创业：人贵有自知之明。并非人人都能创业。 遵守择业道德 人一生更换几次工作是很正常的事情，但做什么工作就要把工作做好，这是对所从事的职业的高度责任感。正是因为有了这种责任感，才能把工作做得更好。 《谁动了我的奶酪》(Who Moved My Cheese?)一书。 之所以风靡全球的关键，在于它暗示了一个简单的、被称为“奶酪哲学”的道理：如果一个人不主动加以改变，就不能适应多变的社会，最终就会被淘汰。 2、大学生职业生涯规划 生涯的每一个发展阶段都是相互联系的，每个阶段都有特定的发展任务需要完成，前一阶段的发展任务的完成情况关系到后一阶段的发展。 生涯发展理论：金斯伯格认为：职业选择经历是从模糊的空想走向现实。三个阶段： 空想阶段（11岁以前） 尝试阶段（11岁至17岁） 现实阶段（17岁至成人）。 生涯规划的方法 个人特质的澄清与了解 教育与职业资料的提供 环境关系的协调。 职业生涯规划第一步 大学生职业生涯规划步骤 大学四年应如