[精]教具准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、活动角.docVIP

教具准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、活动角 学具准备：纸、两个硬纸条（同桌两个的长度是不同的）、一枚图钉、直尺。 组织教学，引入新课：在黑板上写上小组，作品1： 作品2： 作品3：· 作品4：＜ 师：老师收集了一些你们画的角的作品。我们一起来看看，看到同学们画的这些角，你有什么想说的吗？ 生：1号不是角，这是长方形。 生：2号有三个角，它是三角形。 师故做糊涂：那3号呢，这是角了吧？这跟你们刚才描的可是一模一样啊！ 生异口同声：不是！不是！这是点，怎么是角呢？ 师：对呀，这的确是点，它不是角！那角到底是怎样的呢？4号是吗？ 生的目光停留在作品4上，教室里终于安静了一会，思索了一阵后。 生1：有点像角。 生2：是角，它有尖尖的。 生3：太小了，像是小于号。 师：太小了，看不清楚是吧，那老师把它放在投影上给大家看吧。（师操作实物投影，把图像放大。） 生纷纷：是，是，是角。 师故做疑惑，出示学生标出顶点的盒子：刚才你们不是标出来了，这就是角吗？现在角怎么成了这个样子，你们能解释一下吗？ 生5：刚才尖尖就是这个地方。 生6：这直直的就是盒子的这两条边。 师：通过刚才我们的努力，从我们身边的事物中发现了角的特点。老师也给大家带来了一些图形，看看在这些图形中，有没有角。 2情景找角 （课件） 钟表，五角