播撒爱的情感——我教特殊生.docVIP

播撒爱的情感——我教特殊生 内容摘要：随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，家庭结构的变化，给当今的孩子们的发展造成了很大的影响。这些行为若不引导得当，不仅会影响他们的学习生活，也会给其他的同学造成影响，给老师工作带来很大的麻烦。作为朝夕相处的班主任，不应把这些原因的形成归罪于孩子，而应了解这些特殊情况形成的原因，从而去理解、同情他们，给他们更多的特殊的关爱。 关键词：宽容；特殊的关爱 达尔文说：世界上没有完全相同的叶子。学生们来自不同的家庭，个人也就不相同，其中一部分特殊的最令人烦恼们任性、专横，他们的学习态度、习惯极差，为人处事不佳，甚至于影响了班级学习氛围。同一个要求，同一种模式去塑造学生，。我坚信：把特别的爱给那些特别的孩子们，去帮助他们在一条充满阳光的途中找寻到美好。我摸索着，回顾着，反思着。在我班中就有淘气的学生学习特别吃力的学生，单亲家庭的学生，思想、做法很各色的学生，有点个性、另类的学生等等。与他们交流中我深深地认识到，这些特殊情况的形成都是有原因的，而这些原因的形成不应该归罪于孩子。不难发现，这部分孩子在人际交往中与学习过程中几乎都存在比较严重的问题或困难。那么，作为和他们朝夕相处的班主任，更应理解、同情他们，给他们更多的特殊的关爱老师，对待学生如对待自己子女一样神圣的情感，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，师生关系在平凡之中得到升华在接纳新生之后，尽快熟悉全班学生的基本情况，尽快叫出新生的姓名，使学生对自然就多了份亲近感，少一份陌生感让他们在心理上对班主任产生尊敬和信赖对于单亲家庭的学生，更关心他们的生活，他们多一份爱心，多一些谈心接触的机会。从感情上贴近他们，精神上支持他们，学习上帮助他们，尽可能地传递给他们来自班主任的温暖，使他们感到并不孤单，养成良好二激励那该选择什么方式去改变他们？德国的教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此，我在工作中，不是大声斥责他们，而是唤醒他们，用诚挚的话语去激励他们改正缺点。实践中，除了用情感性原则去爱护、关怀、他们，我主要激发他的上进心。赞扬他球得好，我就说：“你很聪明，不是谁都能得好，它需要灵活性、、持久性。你知道吗？ 这是一种特殊的才能。”具备了这么好的嗓音， 真令人羡慕啊”---我的诚恳的认同和慷慨的赞美使他的缺点逐渐萎缩、消，而他的能力在激励下绽开了美丽的花朵。班主任做好学生会犯错的思想准备我一直都持这样一个观点：如果学生不犯错，那还需要老师干什么老师的责任不就是荀子所谓的“传道受业解惑”么？所以要包容学生，包容他的缺点和不足。 比如迟到、早退、上课睡觉、自习说话等等。当学生出现这些毛病的时候，我们应该怎么面对呢？教育他们我班有个学生经常，