对人教版语文新版教材运用的几点思考.pdfVIP

FOrUm 对人教版语文新版教材运用的几点思考 萍乡市安源区 陈颖慧 吴员华 赢在起点 ，输在终 点的中国教 行是难 以达到的。他们需要在 自主学 而且不利于学生的个性凸显和创造能 育，曾引起很多教育界专家的深刻反 习、探索、创新活动中培养。在此， 力的培养，与教书育人的初衷离得越 思；只能继承，难以创新的劳动者素 我就语文新教材创新理念及其合理运 来越远 。因此 ，教师在教育教学的过 质现状 ，更反映出教育滞后是制约我 用，谈几点 自己粗浅的看法。 程 中，要多聆听学生的心声，更多地 国经济社会发展的深层次原因。 进行换位思考，耐心引导学生走上正 21世纪科学技术突飞猛进，知识 一 、 务必实现教师观念的三大 确的道路。语文学习是个性化学习， 经济已经来临，创新是知识经济的根 转变 语言教师尤其要注意这一点。 本特征。在此形势之下，原来所学的 2、由知识拥有者变为随堂学习 从传 统意义上而言 ， “师者 ， 知识很快就会成为过眼烟云。因此， 传道授业解惑也 ”；从现代意义上而 者。德 国教 育家第斯多患说过： “一 中国教育要做的，我们学校和老师要 言，教师是学生和知识之 间的穿针引 个坏的教师奉送真理，一个好的教师 做的，与其说是让学生学习基础知识 线者。前者，教师的劳动是可以重复 教学生发现真理的方法。”我们的学 和基本技能，不如说是要让他们学习 的，而后者 ，教师的劳动是一 门艺 生只把教师当成知识的宝库，这对教 如何学习，为以后的自学打好基础。 术，不是机械 的。因此，要当一名与 育来说是悲哀的。我们教师要以满腹 培养大量 的创新 人才 ，对我 国 时俱进的教师，必须实现以下三大转 经纶为荣，更要 以不授方法为耻。而 的教育提出了更高的要求。什么样的 变。 告诉学生学习方法的最好方式，就是 人能创新?只有具有渴望学习的强烈 1、由绝对权威者变为耐心 引导 跟学生一块学习，师生互动，在经意 求知欲和 自主学习的能力，以及正确 者 。长期以来 ，我 国 “以教师为中 和不经意中，在模糊和精确中引导学 对待个人与他人 ，社 会、民族 、国 心 ”的教学模式，使教师成为教育教 生到达知识的彼岸。 家、人类和 自然环境的态度和表达、 学过程 中的绝对权威 ，甚而颐指气 3、由公正裁决者变为善意鼓励 交流的能力的人才能创新 (漆权 《创 使 ，言出法随，学生没有任何说话的 者 。教师的评论对 学生的影响是十 新与创新教育》)。创新人才的培养 权利。这种现象，有人美其名 日 “师 分 巨大 的。我们很 多教 师 “执法 ” 按现行的 “以教师为中心，以教材为 德尊严 ”。但我们认为，这样做不但 公正，不吹 “黑哨 ”。表面上看是好 中心，以课堂为中心 ”的教学模式进 不利于学生人格和心理的健全发展 ， 的，但实际上很容易将学生 “一棍子 上缩短 了工期。 口钢承板做 为桥面板，上浇C30混凝 在使用过程中压型钢板的最高允 土。缩 口钢承板其着支撑混凝土模板 许附加荷载值为24．5KNm／ ，这样就 的作用。节约了投资，缩短了工期 ， 能够满足像桥面这种载重比较大的工 取得了经济效益和社会效益。 程，比单纯的用钢筋混凝土结构去达 到较大载重强度，更节约投资。 参考文献 压型钢板 的耐火时限能够达到 1． 《高层 民用建筑钢结构技术规 1．5h~2h，这样就能够保证在发生意 程 》 (JGJ99．98) 外事故时，为人们的逃生，抢救物资