更新教育观念创新美术教学.docVIP

精品论文 参考文献 更新教育观念创新美术教学 河北省武安市邑城镇中学　056321 摘　要：美术教学的育才良方，一定要和学生亦师亦友打成一片，还要营造良好的教学情境，通过多媒体等让学生受到思维的启迪获得心灵的震撼，从而让学生在积极的兴趣的驱使下去领悟去熏陶去沉醉，尽量少一点墨守成规多一点不拘一格，用自己的智慧去点燃学生这个火把。 关键词：美术教学　更新观念　创新教法 兴趣是最好的老师，不光是搞教育，就是生活和工作乃至今后各行各业，这句话是那样永恒的正确，不光是语文数学外语等主科中有适应性，音体美同样行得通，由此看来，兴趣是搞好学习的不竭动力，是让学生通向成功彼岸的制胜法宝。本人在任教初中美术过程中也经常搞一些有益尝试，收到了良好的效果，本文就谈几点我的具体做法以飨读者。 一、师生和谐打成一片 培养学生的学习美术的良好兴趣不能只挂在嘴边，空洞地说一说，这是无济于事的，首先应该全面了解学生，因人而异因材施教，确保学生都能获得良好的发展，我们要给学生一个展示的舞台，让他们主动地自由的成长和自由发展，让那些具有不同志向不同兴趣的学生都能找到用武之地，毕竟没一个学生都不可能完全相同，一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，由于学生的主体差异他们眼中的美术课也不同，所以教师应该尊重每一个学生之间的差异性，比如在掌握知识的快慢速度上，接受知识的能力也是有强有弱的，参差不齐，这样就可培养学生良好的美术学习兴趣。比如在一次临摹一副八年级美术教材中的国画作品，同学们就动作各异，有的要求画荷花，还有的要求画翠竹，这时候我很爽快，直截了当地答应了他们的要求，多年的经验告诉我，在这个时候不能强硬地拒绝学生，老师的话不是圣旨，如果强硬地让学生都统一作业也不是不可以，但是如果这样做，尽管表面上学生也都能按照我的要求去完成布置的作业，可也就在此时正好就伤害了学生的积极性，任何学习只要丧失了积极性那是十分可怕的，没有兴趣作支撑，尤其是美术这些弱势科目，更不可等闲视之，我们没有什么理由让学生不去尽情地发展，为什么不让学生在学习的过程中去饱尝成功的喜悦呢？还是那句话，要让每一个小鸟都尽情的歌唱，让每一块金子都闪闪的发光。这节课上我还发现部分学生有困难不敢动笔，手在不停地发抖，不敢下笔，这个时候我就趁势对学生进行了鼓励，让他们大胆地学习，没有简单的开始没有一开始怎么会有今后呢？谁不是万事开头难呢？现在好坏无所谓，都是一个必经的过程，重在体验笔墨的情趣，而不在于作品的优劣好坏。 在我的鼓舞下，不敢下手的同学奋勇而上，已经动手的干劲更足，学生们都愉快地投入到学习中去，都愉快地交了作业，虽然质量参差不齐，可我也比较满意，起码我保持了学生昂扬的斗志和积极的学习兴趣，更培养了学生体验国画的情趣。基础能力的高低和接受知识的快慢这些不是随意志能转移的。我们太牵强也没有用，我让每一位学生在他们的起跑线上前进，充满了前进的信心，有了必胜的信念，尝到了成功的喜悦，不亦乐乎！ 二、激发兴趣吸引学生 之所以转变教师观念，不外乎一个原因，那就是传统的教学中教师只顾自己尽情的讲解，站在讲台上一统天下，教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，教师自以为十分理想，其实对学生已经成了负担。试想这样的一言堂，老师自己一个人在讲，而学生被动地成了知识的容器，成了观众，只能倾听，那么这样的课堂是最不受欢迎的。美术课也要遵守教学规律，尊重学生的情感，如果能为学生提供宽松的轻松地有趣的教学情境，学生们才会更加喜欢美术课，对美术课感兴趣才是学好美术的基础，否则就不会心甘情愿地投入到学习中去，也就谈不上接收接收美育的熏陶了。 三、优选材料以少胜多 美术课不比其他学科，他有着丰富的内涵，众所周知，美术课涉及到很多材料，比如一些橡皮泥和积木等等，不具备这些材料美术课就不好开展，如果购买还十分浪费，我们不妨把身边的材料顺手拈来，为我所用。没有橡皮泥不要紧，我们可用土制作成泥，没有积木不可怕，山上的柴草竹子毛线碎布都可以拿来制作工艺品，利用身边的力所能及的事物引入课堂反而更加可亲，事半功倍。 四、巧用媒体有机整合 新世纪我们发现多媒体正以迅雷不及掩耳之势走进了千家万户，教育教学中更是随处可见。不能否认，多媒体走进课堂带来了质的飞跃，是一个前所未有的革命，他作为已做优秀的信息载体，为师生沟通为教育教学立下了汗马功劳。多媒体辅助美术???学，既可以刺激人们的视觉，又可以刺激人们的听觉，信息量大，操作方便，最容易激发学生的兴趣和积极情绪。 五、展览作品见贤思齐 由于身处穷乡僻壤，没有大型的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校