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精品论文 参考文献 更新理念，让物理课堂变成学生的乐园 ------浅谈学生物理探究能力的培养 胡天祥 摘要：物理是一门综合性、实践性都较强的基础学科，也是来源于生活规律性较强的学科，引导培养学生积极动手提高自我探究能力有着非常重要的意义。观察发现能力、动手探究能力、收集处理信息能力、分析解决问题能力、自我创新能力是物理学习中必须具备的能力，本文主要探讨应如何提倡学生积极观察思考，总结分析问题，不断提高自我探究能力和自主学习的能力的问题。 关键词：物理教学；更新理念；自主学习；自主探究 继九年制义务教育课程改革之后，2003年3月教育部颁布了普通高中物理课程标准（实验），新课程对学生的科学探究及物理实验能力提出要求，强调通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。如何才能在物理教学中培养学生的科学探究能力呢？笔者从以下几方面谈谈自己的看法： 一、转变教育理念，发挥学生主体地位，充分发挥学生的学习能动性 物理教师首先要善于丰富物理专业学识和教学方法的研究探讨，以如何提高学生自我探究学习为目标，结合教学实践，及时更新教学理念，不断改进自己的教学活动。教师要学会调动学生主动思维和主动参与的积极性，根据学生的认知规律，创设条件，引导学生主动学习，主动探究。在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。 科学探究活动在物理课教学中处于非常重要的地位，它包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。它不仅可以使学生体验到探究的乐趣，还可以形成正确的思维方式，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，是培养学生科学素养的重要途径。提倡探究式学习很有必要！ 二、重视基础知识，为培养学生的科学探究能力做好前提 重视基础知识教学，注重知识的联系，让学生形成网络是非常重要的，在使学生理解和运用这些???础知识的基础上，才能培养学生的各种能力。 物理学是自然科学中的一门基础学科，物理学的知识和研究方法已广泛地应用于许多自然科学部门和生产、技术领域，对于科学技术的发展起着重要的作用。培养学生的各种能力是对学生非常高的要求，但知识是培养能力的基础，只有在掌握知识的基础上才能发展能力。如在分析摩擦力的做功情况时，摩擦力做功到底是正的还是负的还是不做功呢？首先要认识静摩擦力和滑动摩擦力，以及位移、功等相关的基础知识。因此，在培养学生探究能力之前必须要使学生掌握好物理基础知识，这是非常必要的前提。 三、激发兴趣，诱发探究动机，增强探究学习的积极性 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学习兴趣是学习的推动力，学习兴趣就是力求认识某事物或从事某种活动时，伴有积极情感的心理倾向，是学生学习自觉性、主动性的集中体现。学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去认识、探究。因此，在教学中，应设法激趣，以诱发学生的探究动机。在教学中就要把握“从生活走向物理，从物理走向生活”。我常讲一些物理学家的故事，用实验、实践活动培养兴趣，极大地调动了学生的积极性。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性。通过举例，引导学生观察实际生活中的物理现象。例如，油罐车为什么要拖一条长铁链？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？这样子通过激发学生的兴趣，诱发探究动机。 四、充分发挥物理实验在教学中不可替代的重要作用 物理规律的认识和发现都离不开实验，物理实验是物理学科的特征，弥补了抽象思维的不足。无论学生实验还是演示实验，直观式教学，都对学生的观察发现能力、动手探究能力、收集处理信息的能力、分析解决问题的能力、自我创新能力的培养起到其它教学手段所不能替代的重要作用。因此凡是应该做的实验，笔者都尽可能去做，不能做的，就自己也会引导学生动手做教具，这样做不仅加深了学生对知识的理解，更重要的是锻炼了学生自己的动手能力，探究能力！ 五、重视引导，教给学生探究的方法 学生探究的问题提出后，在进行假设、制定计划与设计实验、实验验证和分析与论证的各个环节中，教师应自始至终起到良好引导作用，不能袖手旁观。 首先要采取“扶”一把的形式，充分利用填空题和思考题等多种形式，把学生已有的知识经验与要探究的内容进行搭桥，联系在一起让学生进行思维，缩小学生的探究范围，降低探