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精品论文 参考文献 更新观念作文教学开新篇 河北省武安市第七中学 石军杰 初中语文有三怕，一怕文言文，二怕周树人，第三就是怕作文。归根结底写作是一个知识输出的过程，它是将已经获取的知识为基础，经过加工信息，提炼信息，打上自己的烙印，自我创造性是其重要体现。因此，写文章能够培养学生创新思维，所以说把创新思维放到作文教学中去，就相当于回到了老家，找到了肥沃的土壤。伴随着课程改革的逐步深入，作为语文教师在教学改革的过程中，也都不同程度的进行着探索与尝试。作文教学具体说来，向每一位教师提出了一个崭新的课题，究竟应该怎样去做，才能培养学生的创新思维呢？ 众所周知，整个语文教学活动离不开教师的引导，学生的思维活动的整个过程自始至终都与老师密不可分，再次过程中，老师要做到有意识、有目的的去组织学生思考，而思考需要一定的方法，在这里我们需要建立的一个新概念那就是创新思维，没有创新意识就谈不上创新教学活动的有效开展。尤其是写作，更是一种充满创造性的综合活动过程。所以说，培养学生创新思维的最好方法就是进行写作，把创新思维放到作文中去，以作文为载体，学生的创新精神就会得到更全面的发展。结合自己教学实践，应该从以下几方面做起。 一．在主题立意上让学生创新 冰冻三尺非一日之寒，人非天才，也非圣贤，写文章不能一撮而久，信手拈来。古人讲究要想画好竹子必须先胸有成竹，写作文章也如此。写文章之前，一定要先打好腹稿，确立好主题。确立主题也要有讲究，立意要新颖，要饱含创新意识。如果人云亦云，挖掘不出来新意，穿新鞋，走老路，新酒瓶装老酒，定然俗不可耐。需要强调的是写作文之前必须让学生明白，不能一味的想别人所想，跟着别人跑步走，也不能机械的套用过去的模式，停在一个地方原地踏步，相似雷同涛声依旧。要做到，大胆思考，大胆创新，解放思想，展开翅膀志存高远，上九天揽月，下五洋捉鳖。力争做到人无我有，人有我优，人优我奇。不妨让学生进行大胆尝试，比如写一些话题作文，就可以反其意，逆其行。思维方式是读过这个话题有什么感受，第一印象是什么，这些感受与自己哪些知识或经验有关系。我能这样想，别人是不是也能这样想呢？如果都想到这里，这个效果肯定不佳。反倒有了换汤不换药，天下作文一大抄，有相似雷同之嫌。这就是骨节眼，是定视和创新的十字路口。此时此刻，就应该主动换个角度，既然条条大路通罗马，我们就应该另辟蹊径，不跟别人，从自己另外的选择的道路上走向前进。要追求一种孤独与寂寞，保证自己的文章专业化，特色化，新颖化，超凡脱俗。要让学生学会有自己的思想，学会设置区别于别人的问题，然后围绕自己的问题再行解决。思路便会豁然开朗，这条思路就具有了创新性。命题作文的写作，贵在出奇制胜，千万个同学面对的是同一个题目，自己要做到与众不同，争取万绿从中一点红，去同存异，提炼出迥然不同的想法，甚至是相互对立的思想。这一思维活动要贯穿于平时的理想活动中，比如给学生们讲一些小故事，讲一则小寓言，说一个新闻事件。以此为载体，让学生各抒己见，大胆质疑。有议论，还要有争论，让每个学生都拿出属于自己的主题，不要千篇一律，每人都应该有独到的见解。如同盲人摸象，虽然片面但各有千秋。时间久了，学生的创新思维习惯就会不知不觉地形成，历经潜移默化，如果学生能养成凡事都从不同角度去考虑，创新思维就会应用而生。 二．作文选材上要创新 文章题目是一篇作文的指挥棒，是领衔主演。而作文的材料才是支撑文章主题思想的支柱。作文选材要体现出作者的思想观念认识和确立主题的角度，要想保证文章有血有肉，选择材料首先要具有真实性。真实是文章的生命，写作也要回避假、大，空。如果硬靠胡编乱造，学生往往做贼心虚，写不下去。露出马脚，不攻自破。不深刻，不感人。听过不如看过，看过不如干过，如果没有经历亲耳所听，亲眼所见和亲手去做，材料的真实性不难辨别。骗了一个人，骗不了一群人，不是身临其境，写起文章来就不能一气呵成，得心应手。充其量也是虎头蛇尾，言之无物，认识肤浅，语无伦次。保证了材料的真实，然后还要讲究材料的新颖。同样是一件事，都发生在身边或者生活中，或者社会上，我们要有一双善于发现的慧眼，化平淡为神奇，去挖掘新材料，进而产生新观点，诞生新思想，酝酿新思维。记得有一次，要求学生写一篇关于家乡秋天的作文，要求是要保证材料的真实，要能够反映家乡特征，写人叙事，慕景抒情。有了这个基础再鼓励学生去创新，拿出新发现，体现新思维。大部分学生都做到了这一点，把家乡的秋景秋物，真实地再现了出来，也把秋天多雨的事实交代清楚，给生产和生活带来的不便也大发感慨。还有的同学郑重地说，秋雨多也好，秋雨少也罢，都是大自然的自然流露。雨就像人们伤心时的泪水，下雨就像人们伤心时的哭泣一样，不必克制，不