更新观念创新语文教学.docVIP

精品论文 参考文献 更新观念创新语文教学 ◆ 刘荣博　河北省武安市康二城镇招贤小学　056300 摘　要：在以电脑化、数字化、网络化为主要特征的信息时代里，语文教育不断交互、不断整合的“一体化”历程的逐步深入，产生一种新型的语文教育，将与现实世界传统意义的语文不断“链接”和“交互”，共同构成语文学习的大环境，共同促进学生语文素养的形成与提升，为学生终身学习与可持续发展奠定基础。 关键词：小学语文　教育创新　更新观念　 随着时代的发展，教育方法也应有相应的变化，但是受传统教育的影响，目前在小学语文教育中无论是老师的教学方式还是学生的学习方法仍停留在传统的模式下，严重束缚着小学语文教育的发展，如何解决这个问题已成为教育界一个亟需解决的问题。 一、小学语文教育存在的问题 1.工具性和人文性不同步发展 工具性着眼于形式，人文性则侧重于内容，而这个世界上不存在没有形式的内容，也不存在没有内容的形式，形式是为内容服务的，它们是相辅相成的关系。片面强调形式或者内容都是不正确的。抛开工具性而片面强调人文性，忽视了“语文”的掌握与运用；只追求知识、技能、技巧，而舍弃思想、情感、个性等人文思想的呆板工具化教学都是片面的。我们应把工具性和人文性结合起来，根据不同的学生、不同的学校有侧重地运用，做到二者兼顾。 2.教学因循守旧，传统教学方式占主导 传统的小学语文教学方式主要是一只粉笔，一本教参，一本现成的教案，走上讲台就开始传统的辛苦的讲授，教师是教学活动的主体，教学目标、教学过程的设计都是由教师进行安排；学生以接受知识为主，虽然也可与教师进行交流，但大多是单向的，双向交流并不占主导地位；对教学资源的要求相对简单，通常是具备书本、黑板、粉笔、纸张等即可。学习过程相对封闭、保守和紧张，学生、教师所接受和讲授的知识均不超出书本范围。过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等，学生完全处于接受学习的被动的填鸭教学中，没有主动参与、积极参的机会。同时导致学生的积极参与的意识不强，即使有这方面的愿望，也被扼杀在萌芽状态。 3.传统和现代教学手段不能有机结合 随着网络时代的发展，小学也配备了多媒体教学的相关设备，多媒体的运用能够极大地丰富小学语文教学的内容，活跃课堂氛围，图文并茂地把课堂知识展现给学生。 　　 二、探析小学语文教学的创新方式 如何在小学语文教学中推行创新教育，培养学生的创新能力，我认为，可从以下几个方面入手。 1.开放、多元化原则 只有小学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，才可能激发创新意识，加大创新尝试。小学语文教师在实施创新教育中，不应局限于课堂上，束缚在教材中，限制在教师的可控圈内，而应有计划、有组织地开展丰富多彩的语文课外兴趣活动，加强课外阅读，这样不但能拓宽学生知识的视野，而且能让学生在活动中经受各方面的锻炼，激发他们浓厚的语文学习兴趣，在课外活学活用课堂中所学知识，增强他们的主人翁意识，这有助于他们自主地、创造性地开展活动，在活动中提高自己的语文素质，提高自己的综合素养。 2.小学语文创新教学的方法 （1）改变传统教学方式 现代教学方式是一种传统和现代结合的教学方式，它把很多科学技术应用到了教学中来。多媒体并不等于现代教学方式，即使在教学中应用了多媒体并不就是现代教学了。小学语文教师首先应当树立正确的现代教学观念。一是学生是现代教学方式的主体，转化学生的从属地位，将学生的地位由知识的被动接受者转化为主动参与者。可以利用话筒这种手段现场采访学生，提高学生的参与意识，让学生感受到现代教学方式。二是要注意多媒体不是教学的全部，它只是教学的辅助工具，学校的主体永远是老师和学生，可以通过播放一些音频和图片，利用电教手段把抽象、空洞的条文化为具体、生动的画面，便于学生理解和掌握。而且因为学生并没有走出校园亲自观察的机会，经过剪辑后的录像带恰可解决这一问题，使之成为学生认知事物的帮手和学习的工具。 （2）打破传统思维定势，培养思维灵活性 固定的思维方式是影响学生创造性思维的最大障碍。为了避免这种弊端，我们在语文教学过程中，应该积极鼓励学生发散思维、逆向思维，等等。力求求新求异，提倡让学生尝试用不同的方法和思路去解决同类型的问题，培养思维的灵活性。锻炼逆向思维。逆向思维是一种非常好的思维方式，在教学中我们可以引导学生锻炼这种思维方式，变???为果或者变果为因，从而训练学生的逆向思维，优化学生的思维方式。 （3）创设问题情境，激励学生质疑问难