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有效利用网络资源,实现合作探究学习
精品论文 参考文献
有效利用网络资源,实现合作探究学习
——《和时间赛跑》案例与评析
◆ 王硕果 湖南省特教中等专业学校 410000
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡忧伤痕迹的散文,要求学生通过自读自悟,由关键句理解文章的深刻意义,搜集并交流有关时间的名言谚语,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。我在执教这一课时,课前充分利用网络资源,小组合作探究学习,让学生有所发现,从而形成了自己的观点和结论。
一、提供研究性学习支架
课前,我将学生分成五个学习小组,各组选好组长,并交给他们探究内容与要求。
探究题目:1.对于时间你有怎样的认识?2.人生成败与对待时间的态度有什么关系?3.我们每天都应该怎样充分利用自己的时间?
探究途径:1.通过网络、图书查找资料。2.分工合作,各司其职。
??具体指导:同学们可以先讨论这个问题:时间到底是什么?然后研究:人的一生的成败与对待时间的态度到底有什么关系?在这个问题上,可以先想一想:怎样的人才算成功?(提示:有伟大成就的人,也可以是身边学习成绩优秀的同学。)然后再看看成功的人是怎样利用时间的,通过所研究对象珍惜时间的故事,发现他们的共同点,得出本小组的研究结论。
研究成果展示:对查找到的资料通过筛选,摘抄对自己的结论最有用的部分,与所有问题的讨论结果一起,通过手抄报或者幻灯片的形式展示给全班同学并作解说,最后评选优秀作品和优秀学习小组。
二、学习效果呈现
学生通过课后一起合作学习,有效利用网络资源,最后交来的作品以及课堂上所激发出来的思维令人欣喜。在五个学习小组中,1组和3组表现最为出色:3组同学收集了毛泽东、居里夫人、鲁迅先生珍惜时间的故事。通过这些名人惜时的故事,他们得出的结论是:成功的人是珍惜时间、会利用时间的人,他们还摘抄了许多关于时间的名言、谚语和文章。1组则着重讨论了“时间是什么”以及“怎样充分利用时间”两个问题。他们认为:时间看不见也摸不着,是世界上最快也最慢、最长也最短、最平凡又最珍贵、最容易溜走又无法追回的东西。在学生时代,最重要的工作是学习,在学习中要学会充分利用时间,学习不偷懒,抓紧时间看书学习,成人后才能过上好日子。现在不好好学习,今后就不能成才,那时候,便会后悔莫及。
2组同学则偏重联系生活实际,谈到班长非常优秀,经常超前学习,他是一个很懂得利用时间、和时间赛跑的人。
三、自读自悟,品味语言
在课堂上,优秀学习小组解说完自己的作品后,我让学生选择课文中自己感受最深的句子朗读,在读到“所有时间里的事物,都永远不会回来了”时,陈同学说:“我今年14岁,上初中了,永远不可能回到幼儿园去上大班。”李祥同学说:“我的外婆去世了,永远不会再活过来。”李格同学读“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”时说:“今天过完就会成为过去,不会让我再过一遍;到了明年我长大一岁,今年的我就成了过去,永远再见不到,我有没有抓紧这过去的时间好好学习呢?所以要珍惜今天,珍惜现在的时间,今后才不会后悔。”学生已经学会了联系生活实际谈感受、品味语言,不错。接着,我抛出预设的问题:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”说明了什么?“光阴似箭、日月如梭”是什么意思?人为什么要跟时间赛跑?人怎样跟时间赛跑?在你的学习生活中还能想出哪些和时间赛跑的游戏?学生发言踊跃,课堂气氛浓郁。
四、激发学习动机,培养合作意识
布鲁纳在谈到探究学习的本质时说:“学生自己发现的东西,才是最重要的和最富于个人特色的知识。” 学生是学习的主人,在教学过程中,教师灵活运用教学策略,为学生创设学习环境和探究主题,引导学生通过动脑、动口、动手等实践活动,能充分激发学生的探究意识和进取精神,促使其主动学习。如在小组合作探究学习过程中,平时学习不够主动、经常不愿做作业的谢禹晨同学热情很高,参与意识强,在学习小组中发挥了很大作用,上网查阅了不少资料。针对他们的学习成果,我设计了评价标准,给予学生作品激励性评价。学生为了获取成功、获得表扬,参与的同学都力求让自己的作品内容更丰富、版面设计更美观,每个人都表现出极大的热情。
五、有效利用网络资源
如果说信息时代需要学会获取信息,那么知识时代应该掌握怎样整理、分析和利用信息。学生自主获取知识和信息,便能将知识信息转化为能力,因此培养学生搜集整理和分析信息比简单地获取知识更为重要。在本课中,有效运用网络资源、恰当运用信息技术促进教学是一大特点。学生搜集信息基本上都依托网络,“网虫”谢禹晨就非常喜欢这种小组合作学习方式,他在日记里写道:“老师,我很喜欢这样学习,几个同学分头查资料,然后又在一起出主意,一起讨论,共同上网学习,而不是只知道上网玩游戏,我觉得我能因此而进步。”学生在网上查找大量的信息,然后经过
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