机电专业实训教学改革措施.docVIP

精品论文 参考文献 机电专业实训教学改革措施 寿光市职业教育中心学校　山东　寿光　262700 摘　要：近年来，机电专业实训教学改革过程中关注实训硬件设备的建设，为了增强学生实训兴趣，提高机电专业实训教学实效，促进学生专业可持续性发展, 通过设置中等职业学校机电专业实训课程内容的专业基础技能模块和岗位技能模块，并以多样化教学、培养学生自我效能感、将企业教学实习纳入实训课程体系等措施来解决这一问题。 关键词：实训教学　机电专业　自我效能感 前言：作为一名年轻的机电专业的一线教师，笔者在几年的专业课教学中，在教学过程中不断摸索和尝试，不断向前辈和同事学习，不断优化和提升专业教学能力，同时也在不断思考如何将专业实训课上得更好，下面就谈谈自己关于机电专业实训教学改革的认识和体会。 一、学校改革考核评价方法，让学生重视实训课程 中职校培养出来的学生主要是凭借自身专业技能走上工作岗位，所以动手能力必须过硬。当下，许多中职校学生实训课评价机制中的过程性评价较为匮乏，过分注重中级工考核这一总结性评价。 如果能把学生在实训室学习的环节设定为成绩考核的一部分，加大平时成绩所占的比例，相信能够进一步提高学生对实训课程的重视程度，减小实训课程开展教学的难度。采用多种多样的教学手段能很好调动学生学习的兴趣。比如分组讨论法，在实训过程中将全班学生合理分成几个组，可以让学生在课前、课中和课后进行相关讨论。这样既可以达到让整堂课“活”起来的目的，又可以通过讨论交流学习心得，集思广益，为提高创新能力打下坚实基础。还可以采用竞争机制，用小组自评、小组互评和教师点评三种评价方式综合起来，评选出五星小组。 二、机电专业实训课程设置多样化 在机电一体化专业课程学习期间，参与了本课程的实训内容有：数字电路与电工实训、变频调速实训、PLC编程与实训、传感器实训、数控车床、数控铣床加工零件等。在实训中，引导学生不仅对传感器、电路、电子技术等方面的知识有了更加深刻的认识，也锻炼了学生自己的编程能力，而且增强了自己的团队合作意识。 总的来说，实训过程是充实的，实训让学生对机电一体化技术有了更加深入的了解，实训之中遇到了许多书本上没有的问题，激发了学生运用不同的知识来解决问题的潜能，培养了学生自主学习、运用知识解决问题的能力。特别是在数控车床、数控铣床编组实训中，同学之间积极讨论，不断分析研究，各施所长，努力配合，最终加工出了理想、合格的零件，很好地锻炼了学生团队合作的意识。 实训课程多样化设置给学生提供了丰富的学习机会，提供了理论联系实践的机会，让学生在实践中发现问题、解决问题，并且让老师和同学之间有了更多的交流，锻炼了师生之间的交际能力和协作能力。学习就要搞明白原理，知道为什么会这样，还要知道这些理论和概念会运用在什么场合，要结合实际来学习。 三、提高教师的实践操作水平 过去很多中等职业学校在专业课的教学过程中， 都是将理论与实训分开的，由理论教师在课堂上讲理论，实训指导教师在实训工场指导学生实训。当然，这样做也有好处，那就是学生的理论知识学习比较系统，但这种模式很容易造成学生所学理论与实践脱节，上理论课时，学生理解不了抽象的专业内容;上实训课时，学生把之前所教的理论知识已经忘了。这样做，理论指导不了实践，实践验证不了理论，导致教学效果不够理想。理实一体化教学需要以“一体化教师”为主体，“一体化教师”除了要有专业理论基础外，还应具备较强的实训动手操作能力，能在教学中把理论知识和实践技能有机地结合起来。在理实一体化教学过程中，教师既要将理论知识串联起来，又要在讲解理论知识的过程中穿插实训操作教学。纵观职业学校里的特级名师，无一不是在专业上有所建树。他们在平时的教育教学中能广泛涉及专业的多个方面，拥有丰富的专业理论知识和扎实的实践操作技能。所以，作为年轻老师，我们更应该积极利用教研活动、技能大赛、两课评比、信息化大赛和专业培训等机会向同行学习，学习他们的教学方法和理念，结合自身实际，取长补短，不断提高自己的动手能力和教学能力，从而上好实训课。 四、提高实训过程中学生的主体地位 作为职业学校，学生在校期间学习的内容比较丰富，再加上职业学校学生的接受能力一般，素质普遍不高，自我控制能力一般不强，而专业实训课相比理论课，学习环境差、劳动强度大，学生很容易产生厌训情绪。这样下??，根本达不到实训的目的和要求。因此在实训教学中我们应该更加注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂上“说”起来。 总结：通过对机电专业实训教学的研究，学生