机电实践综合复习教学初探.docVIP

精品论文 参考文献 机电实践综合复习教学初探 桑坡德　山东省阳信县职业中专　251800 摘　要：增强学生的高考迎战能力，全面提高教学质量和学生素质，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，理顺学生的基础知识，内化知识结构，是我们每一个职教工作者义不容辞的责任。 关键词：基础　教研　体系　技巧　效率 职校机电专业实践综合包括《电工基础》、《电子技术》、《电工技术》、《电力电子》、《PLC控制技术》等内容。由于覆盖科目多，学生学习面广量大，内容繁多，时间紧，任务重，因此，如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，理顺学生的基础知识，内化知识结构，增强学生的高考迎战能力，全面提高教学质量和学生素质，是职校高三复习阶段必须主要解决的问题。 我认为应主要抓好以下几方面： 一、明确复习目标，抓好基础知识 高考考试说明是高考命题的依据，因此应首先坐下来研究领会考试说明，做到“心中有书”。要明确复习目标，把握高考方向，做到有的放矢，充分发挥目标的导向、激励及评价作用，提高教学的针对性。从最近几年的高考试题中可以看出，题型更合理，需学生机械记忆的内容减少了，题目立意新颖，加大了对专业知识和技能理解以及综合运用的考查力度，更能反映出考生的专业知识水平和能力。因此，要在明确教学目标的基础上，抓好基础知识，重视基本概念、基本规律的教学。 二、开展教研活动，探索复习效率 “学而不思则罔，教而不研则浅。”教学科研是深入进行教学改革、提高教学效率不可缺少的措施。从管理学中的信息反馈原理来看，教研是不断地在教学实践和总结的基础上，对教学中所反馈的信息进行综合、归纳，发现规律，再指导教学实践，从而避免教学在低层次、低效率徘徊，也是教学管理中必不可少的一个环节。因此，教师必须用教学、教研两条腿走路，既要从实践中总结经验上升到理论，又要理论联系实际，把摸索出的有规律的方式、方法运用到教学实践中去，不断地反复求索。只有这样，才能使我们的教学效率得到较大的提高。 三、抓好纵横联系，形成知识体系 复习的目的是掌握、深化所学知识，为此就要在知识结构上下功夫，总结所学知识，搞清内在联系，形成清晰的知识网络。这种系统化的知识有以下三个特点：一是有利于知识的保存；二是有利于知识准确快捷的被提取和迁移；三是在解决问题时，涉及一点就能迅速发生联想，有利于问题的分析解决。 四、分析典型例题，掌握解题技巧 在学生掌握基本知识的基础上，要结合具体的教学现象和问题，展示解决问题的思维过程，通过典型例题分析，达到“抛砖引玉”的目的。在这一过程中主要目的是教会学生剖析例题的思路，学会认真、仔细审题，深挖隐含条件，迁移有关知识，变通有关原理，弄清有关图象，巧取解题切口，抓住主线解题等一系列解题经验和技巧，从而提高学生审题、解题的能力，达到准确、迅速解题的目的。展示思维时要注意多题一解，也要一题多解，这样才能培养学生思维的灵活性，避免思维定势，既掌握一定的程序，又不固定于某一种程序。另一方面应注意加强学生对解题失误原因的自我分析，建立错题档案，及时纠正解题中的错误思路，迅速走出易错的种种误区，规范其解题行为。 五、定向突进，各个击破 在高考前的复习阶段中，针对学生综合能力考查题失分较多的现象，可采用专题复习的思路，如复杂电路求解的一般规律、直流电路与交流电路的区别、电机与变压器的综合、数字电子与模拟电子及电力电子的应用、PLC程序的设计、电力拖动及自动控制、常见物理模型、实验专题等。在对学生进行专题训练时，应注意把应试技法要领融于技能训练中，强化学生的综合分析能力。 六、实战模拟训练，培养良好素质 考前可对学生进行一系列的适应性模拟演练及诊断性测试，以便及时检验学生知识掌握的情况和实践能力。演练中能让学生有身临高考考场的感觉，面对多变、复杂的题目，能严密审题，搞清题设物理过程，找出适用的解题规律，在考场实战演习中提高学生自身驾驭知识的能力，同时促进良好心理素质的形成。高考不仅是知识能力的较量，也是心理素质的较量，在模拟练习阶段，必须注意健康心理素质的培养，端正学习态度，树立远大理想，振作精神，克服困难，顽强拼搏，调整竞技状态，形成良好的应试心理，这样才能在高考这最激烈的竞争中立于不败之地。 七、防止错误倾向，提高复习效率 从近几年高考情况来看，有许多考生的基础知识不扎实，许多错误是由于基本概念和规律模糊不清而造成的。机电专业高考教学预期效果的取得除要注意以上几个方面外，还要注意防止教学过程中产生的错误倾向，诸如重知识轻能力、重理论轻实验、重过去轻现